Kế hoạch bài dạy Toán 4 - Tuần 33, Bài 66: Luyện tập chung (Tiết 3)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán 4 - Tuần 33, Bài 66: Luyện tập chung (Tiết 3)

1. TOÁN T161. Bài 66: LUYỆN TẬP CHUNG (T3) I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức, kĩ năng: - Thực hiện được phép nhân, phép chia phân số. - Phát triển năng lực tư duy và năng lực giải quyết vấn đề. - Vận dụng bài học vào thực tiễn. 2. Năng lực : - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được giao. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. Chuẩn bị: - Phiếu bài tập III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: ( 2-3’) - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi Chọn kết quả đúng cho mỗi phép tính: + Trả lời: 4 6 56 4 6 24 a. x 1. x = 15 3 99 15 3 45 13 24 13 91 b. x 7 2. x 7 = 9 45 9 9 8 11 91 8 11 56 c. : 3. : = 9 7 9 9 7 99 - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. Luyện tập: ( 28 – 30’) Bài 1: ( 6 – 7’) KT: Tính gá trị của biểu thức, so sánh phân số - GV yêu cầu hS đọc thầm nêu yêu cầu - HS đọc và nêu yêu cầu
2. - Gv: Yêu cầu hs chia sẻ 3 - HS chia sẻ: Vì < 1 nên ta chỉ cần - GV nhận xét, tuyên dương. 30 so sánh giá trị biểu thức A và giá trị của biểu thức C để tìm ra biểu thức có - Chốt: Khi tính giá trị của biểu thức em cần giá trị lớn nhất. lưu ý gì? Nêu cách so sánh hai phân số? - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. Bài 2: ( 5 – 7’) KT: tìm phân số của một số - GV gọi HS đọc yêu cầu bài toán - HS đọc yêu cầu bài toán. - GV chia nhóm 2, các nhóm làm vào PBT - HS làm phiếu - Đổi PBT soát theo nhóm bàn trình bày kết - HS đổi phiếu soát nhận xét. quả, nhận xét lẫn nhau. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. - Chốt: Muốn tìm phân số của một số em làm thế nào? - HS trả lời các câu hỏi gợi ý. Bài 3: ( 4 – 6’) KT: Viết phân số biểu diễn số phần, tìm phân số của một số - GV cho đọc và xác định yêu cầu - GV yêu cầu HS suy nghĩ và thảo luận - HS nêu yêu cầu nhóm đôi điền vào PBT - HS suy nghĩ và thảo luận nhóm đôi - GV mời các nhóm trình bày. điền vào PBT - Mời các nhóm khác nhận xét - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Nhận xét - Chốt: Viết phân số biểu diễn số phần, tìm phân số của một số Bài 4. ( 3 – 5’) - KT: giải quyết tình huống thực tế có liên quan đến phân số - GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu - GV yêu cầu HS suy nghĩ sau đó thảo luận - HS nêu yêu cầu nhóm 4. - HS suy nghĩ sau đó thảo luận nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét. 4. - GV nhận xét tuyên dương. - Đại diện các nhóm trình bày, nhận - Gv : chốt đáp án đúng xét 3. Vận dụng trải nghiệm ( 2-3’)
3. - Nêu cảm nhận của em về tiết học - HS nêu - Gv nhận xét tiết học - HS lắng nghe * Điều chỉnh sau bài dạy: