Kế hoạch bài dạy Toán 5 - Tiết 124: Thể tích hình lập phương (Tiết 1)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán 5 - Tiết 124: Thể tích hình lập phương (Tiết 1)

1. Thứ Ba ngày 25 tháng 2 năm 2025 Tiết 1: Toán TIẾT 124. THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG (T1) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức: - - Tính được thể tích của hình lập phương. - Giải quyết được một số vấn đề gắn với thực tiễn liên quan đến đo thể tích. - Thông qua việc quan sát các đồ vật có dạng hình hình lập phương và kích thước tương ứng, HS phát triển năng lực quan sát, mô hình hoá và phát triển trí tưởng tượng hình học không gian. 2. Năng lực - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tính được thể tích của hình lập phương. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết cách tính thể tích của hình lập phương. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. Đồ dùng dạy học - GA điện tử; máy soi bài 2. III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. HĐ mở đầu (2-3’): Khởi động: - GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi - HS tham gia lắng nghe “Ai nhanh ai đúng” - GV đưa ra 4 loại quả: quả bưởi, quả cam, quả dưa hấu, quả mơ. Em hãy cho vào các hình lập phương tương ứng rồi sắp xếp thể tích các hình đó theo thứ tự - HS tham gia chơi theo nhóm. từ bé đến lớn. - Chia lớp thành 4 nhóm. - Thời gian chơi 1,5 phút. - Nhận xét kết quả. - HS lắng nghe. -Tuyên dương nhóm nhanh, đúng. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. HĐ khám phá (11-13’):
2. - GV yêu cẩu HS quan sát tranh và phân tích tình - HS lắng nghe và trả lời câu hỏi huống trong sgk (Giống cách tính hình hộp chữ +Nam đang phân vân về cách tính thể tích của nhật) hình lập phương và Rô-bốt đã gợi ý cho Nam cách tính thể tích như thế nào? ( Mỗi cạnh 3cm) + Kích thước của hình lập phương như trong SGK là bao nhiêu? + Quy tắc tính thể tích của hình hộp chữ nhật là (V = a X b X c) gì? + Với hình lập phương ta tính như thế nào? (V = a X a X a) - GV gợi mở để HS đưa ra quy tắc tính thể tích của hình lập phương (Thể tích V của hình lập phương GV kết luận: MuốnThể tích V của hình lập ta lấy cạnh nhân cạnh nhân cạnh, phương ta lấy cạnh nhân cạnh nhân cạnh, được được tính theo công thức: V = a X a X a. tính theo công thức: V = a X a X a 3. Hoạt động thực hành (15-17’) Bài 1//54 N( 5-6’): - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1. - HS làm bài cá nhân vào N - GV yc HS làm N - HS trình bày theo dãy. + (Thể tích của hình lập phương cạnh 10 cm là: 10x 10x 10 = 1 000 (cm3). + Thể tích của hình lập phương - GV gọi HS trình bày theo dãy. -GV và lớp nhận xét. cạnh 2,5 dm là: 2,5X2,5 X 2,5 = 15,625 (dm3). + Thể tích của hình lập phương cạnh 0,4 m là: * Chốt: Nêu cách tính thể tích HLP? 0,4 X 0,4 X 0,4 = 0,064 (m3). Bài 2/55 V ( 6-7’): - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1. - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.. - GV yêu cầu HS làm vở. - HS làm bài vào vở.
3. - HS chia sẻ bài a) Thể tích của chiếc bánh bông lan đó là: 12 X 12 x 6 = 864 (cm3). b) Thể tích của phẩn bánh còn lại là: 864 - 6 x 6 x 6 = 648 (cm3). - Dự kiến: + Bạn đã tính thể tích - Soi bài. chiếc bánh đó như thế nào? - GV và lớp nhận xét tuyên dương. + Để tính thể tích phần bánh còn * Chốt: Để làm bài tập 2 em vận dụng kiến thức lại bạn đã làm thế nào? nào? Bài 3/55 Trò chơi Rung chuông vàng ( 4-5’): a.Để nhận được hình như của Rô-bốt, Mai cần bỏ đi bao nhiêu hình lập phương nhỏ b.Nếu mỗi hình lập phương nhỏ có cạnh 2 cm thì thể tích của mỗi hình lập phương nhỏ là bao nhiêu cm3, lúc này thể tích hình của Rô-bốt là bao nhiêu? - GV yêu cầu HS đọc thầm đề bài. - GV yêu cầu HS làm cá nhân - HS đọc thầm đề bài - Chữa bài bằng trò chơi Rung chuông vàng ( GV - HS làm bài cá nhân nêu luật chơi, cách chơi) - HS chọn đáp án bằng cách ghi - GV và lớp nhận xét tuyên dương. BC. Chọn B. (mỗi hình lập phương nhỏ là 8 cm3, * Chốt: Nêu cách tính thể tích HLP? vậy thể tích hình của Rô-bốt là 64 cm3 Chọn C. 4. Củng cố dặn dò ( 2-3’): - Qua tiết học, em có cảm nhận gì? - HS lắng nghe.
4. - GV nhận xét tiết học. -HS trả lời: - Dặn dò bài về nhà. Điều chỉnh sau bài dạy: