Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 5 - Tiết 10: Vượt qua khó khăn (Tiết 2)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 5 - Tiết 10: Vượt qua khó khăn (Tiết 2)

1. Đạo đức 5 T10: VƯỢT QUA KHÓ KHĂN (T2) I. Yêu cầu cần đạt: 1.Kiến thức- kĩ năng: - Nhận biết được ý nghĩa của việc vượt qua khó khăn trong học tập và trong cuộc sống. - Kể được một số tình huống khi gặp khó khăn, các bước vượt qua khó khăn. 2. Năng lực: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu ý nghĩa của việc vượt qua khó khăn trong học tập và trong cuộc sống. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết Kể được một số tình huống khi gặp khó khăn, các bước vượt qua khó khăn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi với bạn và mọi người về cách vượt qua một số khó khăn của bản thân trong học tập và sinh hoạt. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi các bước vượt qua tình huống khó khăn trong học tập và trong cuộc sống. - Phẩm chất trách nhiệm: Thể hiện qua việc biết vượt qua một số khó khăn của bản thân trong học tập và sinh hoạt. 4. Lồng ghép: Lồng ghép quyền con người: Quyền được chăm sóc, bảo vệ, nuôi dưỡng để phát triển toàn diện ( bộ phận). II. Đồ dùng dạy học - Phiếu học tập III. Hoạt động dạy học chủ yếu:
2. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: (3-5’) - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “ Đi tìm - HS tham gia chơi nhà tư vấn giỏi” - GV nêu luật chơi: - GV mời các đội bắt đầu chơi. - Nhận xét tiết học. - GV nhận xét, kết luận, dẫn dắt HS vào bài học: Trong cuộc sống và học tập của mỗi người luôn xuất hiện những khó khăn đòi hỏi chúng ta cần phải vượt qua. Biết vượt qua khó khăn không những sẽ giúp chúng ta thành công mà việc nhận biết những thử thách và vượt qua chúng còn khiến ta cảm thấy tự tin hơn và có thể đối mặt với bất cứ tình huống nào trong cuộc sống. Bài học “Bài 3 – Vượt qua khó khăn” tiết 2 ngày hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về các bước vượt qua khó khăn điều đó. 2. Hoạt động khám phá (10-12’) Hoạt động 1: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì sao? - GV yêu cầu HS làm việc nhóm (6 HS/ - HS quan sát tranh ở SGK và thảo luận nhóm), đọc yêu cầu Bài tập 1 SHS tr.21 và nhóm. Đại diện các nhóm trình bày: hoàn thành phiếu học tập: a. Không đồng tình vì mỗi người khác nhau, không phân biệt tuổi tác, đều có những cách thức để đối diện với khó khăn khác nhau. Họ nhìn nhận vấn đề theo độ tuổi của họ, từ đó họ có thể tự đề xuất cho bản thân cách vượt qua khó khăn. b. Đồng tình vì người đáng tin cậy sẽ đưa ra những lời khuyên hữu ích cho mình, họ động viên mình để mình cố gắng vượt qua khó khăn. c. Không đồng tình vì khó khăn không chỉ đến từ vật chất, khó khăn có thể đến từ tinh thần. Dù giàu hay nghèo đều có - GV mời đại diện HS phát biểu, nêu ý kiến. khả năng gặp các vấn đề khó khăn từ Các HS khác lắng, nhận xét, bổ sung ý kiến tinh thần vì vậy không chỉ người nghèo (nếu có). mới cần vượt khó, người giàu cũng vậy, - GV khen thưởng các nhóm làm việc tốt. miễn là họ đều gặp phải khó khăn. *Lồng ghép quyền con người: GV giới thiệu d. Không đồng tình vì tinh thần vượt khó quyền được chăm sóc, bảo vệ, nuôi dưỡng để là do bản thân của từng người rèn luyện, phát triển toàn diện trau dồi hằng ngày mà có.
3. - GV nhận xét và kết luận: Bất cứ ai trong cuộc e. Đồng tình vì chúng ta đã chinh phục đời đều gặp phải những khó khăn cần phải vượt được khó khăn, thu được quả ngọt sau qua. Lứa tuổi HS chúng ta cũng có những khó một quá trình vất vả, bền bỉ cố gắng. khăn của mình. Việc nhận ra những khó khăn g. Không đồng tình vì những thành quả sẽ giúp chúng ta có nghị lực và biết cách vượt ta thu được sau quá trình cố gắng vượt qua. Vượt khó là do bản thân của từng người khó sẽ làm động lực cho chúng ta cố rèn luyện, trau dồi hằng ngày, không phải tự gắng hơn nữa, điều đó cũng khiến cho nhiên mà có cuộc sống trở nên vui vẻ, dễ chịu hơn. - Đại diện các nhóm khác nhận xét. - HS lắng nghe. 3. Hoạt động luyện tập (13-15’) Hoạt động 2: Dự đoán điều có thể xảy ra - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc yêu cầu bài tập 2 và trả lời câu hỏi: Em hãy cho biết - HS thảo luận và trình bày: điều gì có thể xảy ra khi gặp khó khăn nếu: a. Nếu sợ hãi, nản chí, không muốn hành động khi gặp khó khăn thì sẽ không thể thành công trong học tập và cuộc sống, bên cạnh đó nếu cứ mãi lo lắng và sợ hãi, không dám hành động thì chúng ta không thể biết mình có thể làm được những gì, không khám phá được những khả năng của bản thân. b. Nếu khi gặp khó khăn, ta giữ được bình tĩnh để suy nghĩ sáng suốt, xem tất cả mọi khó khăn, thử thách chỉ là tạm thời, chấp nhận thay đổi, thực hiện các biện pháp, điều chỉnh theo nó thì sẽ vượt qua được khó khăn và đạt được thành công. c. Việc không tin vào khả năng của bản - GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày kết quả thân và sự hỗ trợ, ủng hộ của những thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, người đáng tin cậy khi gặp khó khăn sẽ nêu ý kiến bổ sung (nếu có). làm cho bản thân luôn mặc cảm, tự ti, - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. không hiểu được bản thân, không xác - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập, chốt định được điểm mạnh, điểm yếu của bản đáp án đúng. thân để xác định các biện pháp vượt qua khó khăn; dễ mắc các triệu chứng tâm lí không tốt như trầm cảm, lo âu, mệt mỏi,... d. Nếu luôn ỷ lại, chờ đợi sự giúp đỡ của người khác khi gặp khó khăn sẽ khiến bản thân có thói quen dựa dẫm, lười lao động, lười suy nghĩ, thụ động trong tư duy, thiều năng lực để đưa ra những quyết định trong những trường hợp cụ
4. thể, không làm chủ được cuộc đời, không có bản lĩnh, sáng tạo, trở thành gánh nặng cho gia đình và xã hội,... e. Khi gặp khó khăn mà không làm gì cả, hi vọng khó khăn đó tự biến mất sẽ không thể đưa đến thành công, vì những khó khăn đã xảy ra không thể tự biến mất được mà đòi hỏi phải có những hành động và biện pháp cụ thể. 4. Hoạt động vận dụng (2-3’) - GV cho hs đọc yêu cầu và làm việc theo - HS thảo luận nhóm và trình bày theo nhóm: Em hãy vận dụng các bước dưới đây để bảng dưới giúp bạn vượt qua khó khăn trong những tình huống ở Hoạt động 1 phần Khám phá. - Bước 1: Bước 2: Xác Bước 3: Liệt kê các Xác định Bước 4: Lựa chọn phương án Tình định nguyên phương án vượt qua khó khăn tối ưu và kiên trì thực hiện huống nhân dẫn đến khó khăn và những cần giải theo phương án đã chọn. khó khăn. người có thể hỗ trợ. quyết. - Nhờ sự giúp đỡ của - Nhờ sự giúp đỡ của bạn bè, Kiến thức đã bạn bè, thầy cô giáo để Nhớ lại thầy cô giáo để nhắc lại công được học từ kì nhắc lại công thức công thức thức toán học, sau đó tiến trước, bản toán học 1 toán học hành giải quyết bài tập. thân không ôn - Không làm bài tập mà cô đã - Về nhà, tự củng cố, rèn lại kiến thức đó. dạy luyện kiến thức mà ngày hôm đó. - Chép bài bạn bên nay đã quên. cạnh Phát biểu - Không bao giờ giơ - Tự rèn luyện khả năng giao được tay phát biểu tiếp của mình trước đám đông Sự tự ti trước 2 những - Viết câu trả lời vào bằng cách thường xuyên tập đám đông điều mình giấy, sau đó đứng dậy luyện (tự nói trước gương, muốn nói đọc phát biểu trong nhóm, ...)
5. - Rèn luyện sự tự tin của bản thân cùng với bạn bè/ thầy cô/những người xung quanh, dám thử thách mình đứng trước đám đông nhiều hơn - Không quan tâm đến những lời nói ấy nữa Gặp mặt nhóm bạn đó, hỏi lí - Kể lại những lời nói do tại sao có những lời không không đúng mà bạn bè đúng về mình. Từ đó, xác Những đã từng nói cho thầy định lý do đó đến từ chính lời nói - Bạn bè cô giáo nghe. bản thân mình hay từ người không không biết rõ - Tìm nhóm bạn đó và 3 khác. Nếu chính cách cư xử đúng của câu chuyện nói chuyện để tìm hiểu của mình làm người khác bạn bè về của mình lý do bạn hiểu sai về hiểu nhầm thì bản thân tự mình mình, từ đó đề xuất giác khắc phục. Nếu đến từ cách giải quyết mâu người khác, nhờ đến sự hỗ trợ thuẫn hai bên (có thể của những người uy tín. nhờ sự hỗ trợ của thầy, cô giáo; người thân) - Trước mắt, nhanh chóng cải thiện tình trạng sức khỏe của - Lợi dụng việc ốm để bản thân (tránh xa khỏi nguồn nghỉ học, sau đó xin cô Tùy vào hoàn lây bệnh, ăn uống điều độ, làm bài kiểm tra bù cảnh, nguyên uống thuốc đúng liều,...), sau - Suy nghĩ tích cực, Vấn đề nhân có thể đó quay lại trường học để uống thuốc đầy đủ, sức khỏe đến từ bản chuẩn bị cho bài kiểm tra sắp 4 nâng cao đề kháng để cần được thân hoặc do tới. quay trở lại trường, cải thiện các vấn đề - Về lâu dài, xem xét lại quay lại việc học, khách quan nguyên nhân gây ra ốm. Nếu chuẩn bị tinh thần sẵn khác gây ra xuất phát từ chính bản thân, sàng cho bài kiểm tra cần có các biện pháp để bảo sắp tới vệ sức khỏe, tránh tình trạng ốm xảy ra. - Mặc kệ các việc nhà Trước mắt, bản thân tự giác, Các công - Bố mẹ đi làm trong gia đình. chủ động hoàn thiện các công việc nhà xa 5 - Liên lạc với bố mẹ để việc nhà. Sau đó, liên hệ với trong gia - Ông bà đang cùng bố mẹ đưa ra bố mẹ để cùng nhau đề xuất đình bị ốm phương án giải quyết. phương án giải quyết hợp lý. 5. Củng cố- dặn dò: - Gv cho Hs xem vi deo Mạc Đĩnh Chi - GV nhận xét tiết học.