Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 5 - Tuần 18, Bài: Bảo vệ môi trường sống (Tiết 2)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 5 - Tuần 18, Bài: Bảo vệ môi trường sống (Tiết 2)

1. Tuần 18 - Đạo đức: Tiết 18 - BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức: - Nêu được một số biểu hiện của bảo vệ môi trường sống. - Biết vì sao phải bảo vệ môi trường sống. - Có những việc làm cụ thể để bảo vệ môi trường sống. - Nhắc nhở mọi người giữ gìn, bảo vệ môi trường sống. - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc có những việc làm cụ thể để bảo vệ môi trường sống. Nhắc nhở bạn bè, người thân có hành vi, thái độ, việc làm để bảo vệ môi trường sống. 2. Năng lực: - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ tự học, tự điều chỉnh hành vi, thái độ lời nói và việc làm để bảo vệ môi trường sống. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tìm hiểu và tham gia những hoạt động thể hiện việc bảo vệ môi trường sống ở trường, ỏ nơi công cộng phù hợp với bản thân. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Biết tự hào, bảo vệ môi trường sống. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để nắm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. 3. Lồng ghép bảo vệ nguồn nước: HĐ2: Bảo vệ nguồn nước chính là bảo vệ môi trường sống. Giáo dục HS ý thức, trách nhiệm trong việc bảo vệ nguồn nước sạch tại địa phương.. II. Đồ dùng dạy học: - Bài giảng ĐT. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. HĐ mở đầu ( 3-5’): - GV tổ chức trò chơi: “Nước biển dâng”. - HS tham gia. Kết thúc Trò chơi, GV đặt câu hỏi: Trò chơi - HS trả lời. chứa đựng thông điệp gì về vấn đề môi trường và bảo vệ môi trường của con người hiện nay? - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe, quan sát. 2. Hoạt động luyện tập ( 23-25’): Bài tập 1: Tham gia trò chơi:Nếu thì” về
2. chủ đề “Bảo vệ môi trường” - Các nhóm lần lượt đưa ra mệnh đề - Giáo viên chia lớp thành 2 đội với số lượng “Nếu ” và “Thì ” thành viên như nhau, xếp đứng thành một hàng đối diện nhau. Mỗi thành viên của nhóm này sẽ đưa ra mệnh đề nếu và một thành viên đội còn lại sẽ đưa ra mệnh đề thì sao cho phù hợp. Khi trò chơi được thực hiện 1/2 thì tiến hành đổi bên nhóm đưa ra mệnh đề nếu sẽ chuyển sang mệnh để thì và ngược lại. Nếu đội nào có số lượng các mệnh đề phù hợp nhiều hơn sẽ giành chiến thắng. - HS chú ý, lắng nghe - Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập và kết quả tham gia trò chơi của học sinh. - HS lắng nghe. - GV kết luân: Trò chơi cho thấy môi trường được bảo vệ hay hủy hoại là do chính bàn tay con người. Vì thế, hãy luôn thực hiện những việc làm tốt để bảo vệ môi trường của chúng ta luôn được bảo vệ. Bài tập 2: Tìm hiểu và giải thích tác dụng của các việc làm bảo vệ môi trường. - Hs làm việc theo nhóm đôi. - Giáo viên tổ chức cho học sinh bằng cách thảo luận theo nhóm ghép đôi để tìm hiểu tác dụng của những việc làm giúp bảo vệ môi - Đại diện các nhóm trình bày trường. a. Trồng và chăm sóc cây xanh: giúp - GV mời 1 số đại diện của các đội nêu nội cải thiện chất lượng không khí, tạo dung của các bức tranh và giải thích vì sao bóng mát, giảm nhiệt độ, ngăn ngừa lũ nên làm, vì sao không nên làm. lụt, xói mòn đất, tạo cảnh quan xanh tươi, thoáng mát. b. Phân loại rác thải trước khi xử lý: giúp lại che các loại rác còn có thể sử dụng được. Giảm chi phí thu gom, xử lý phòng tránh bệnh tật, truyền nhiễm từ rác thải.
3. c. Giữ trật tự nơi công cộng: giúp giảm ô nhiễm tiếng ồn, tạo không gian yên tĩnh, nghỉ ngơi, ngăn ngừa bệnh tật. d. Tuyên truyền, bảo vệ môi trường: giúp người xung quanh nâng cao ý thức và có việc làm thiết thực, giúp cùng nhau bảo vệ môi trường được tốt hơn. e. Sử dụng túi vải một số loại lá, giấy,.. để gói đựng sản phẩm thay cho túi ni lông: giúp hạn chế rác thải, tiết kiệm chi phí sản xuất túi đựng đó, góp phần tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS chú ý, lắng nghe. - GV gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương, kết luận. Lồng ghép bảo vệ nguồn nước: - Bảo vệ - HS hoạt động theo nhóm 4. nguồn nước chính là bảo vệ môi trường sống. mỗi chúng ta cần có ý thức, trách nhiệm trong - HS thực hiện. việc bảo vệ nguồn nước sạch tại địa phương.. a. Không đồng tình vì việc làm này gây Bài tập 3: Bày tỏ ý kiến ô nhiễm không khí cho cô dân cư hạn - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động chế tầm nhìn khi tham gia giao thông. nhóm 4 và phát phiếu học tập cho HS. b. Đồng tình vì đây là việc làm giúp - Giáo viên tổ chức cho các nhóm trình bày ngăn chặn hành vi gây ô nhiễm môi kết quả bằng cách sử dụng biển mặt cười trường. (đồng tình), mặt mếu (không đồng tình). c. Đồng tình vì khói thuốc lá gây ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe của những người xung quanh và có thể gây cháy nổ khi tham gia giao thông. d. Không đồng tình vì việc làm này có thể tránh gây ô nhiễm không khí trong nhà nhưng sẽ làm ô nhiễm môi trường bên ngoài. Bên cạnh đó, việc sử dụng bếp than tổ ong là nguyên nhân gây ảnh hưởng nhiều đến cơ quan hô hấp như viêm phổi, viêm phế quản, thậm chí
4. nặng hơn, có thể gây ra bệnh phổi tắc nghẽn, phù nề, ung thư thanh quản. Do vậy, gia đình bạn không nên sử dụng bếp than tổ ong để đun nấu. e. Không đồng tình vì hành vi này làm ô nhiễm môi trường đất rất ghê nguy hiểm cho những ai giẫm phải. g.Đồng tình vì việc làm này giúp bạn nâng cao hiểu biết về môi trường và biết thêm nhiều việc làm để góp phần bảo vệ môi trường sống. h. Không đồng tình vì hành vi này khiến ô nhiễm nguồn nước gây tắc nghẽn cống rảnh và ảnh hưởng đến các sinh vật trong môi trường nước khi vương hoặc nuốt phải. - HS chú ý, lắng nghe. - Giáo viên tổng kết hoạt động khen ngợi các nhóm làm việc tốt, tổng kết những việc làm đúng và không đúng trong việc bảo vệ môi trường. 3. Vận dụng, trải nghiệm ( 3-5’). Xử lí tình huống - Các nhóm bốc thăm tình huống, thảo - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, luận để xây dựng thành tiểu phẩm nhỏ, mỗi nhóm 6 HS, cho đại diện nhóm bốc thăm tập và đóng vai trong nhóm. tình huống. - Các nhóm đóng vai. - GV mời 1 số nhóm lên thể hiện, các nhóm - Các nhóm khác nhận xét, đóng góp, khác có thể đóng góp thêm ý tưởng cho tiểu bổ sung ý kiến nếu có. phẩm đó. - HS lắng nghe, ghi nhớ. - GV đánh giá chung và kết luận: Với mỗi tình huống cần có cách xử lí phù hợp thể hiện ý thức bảo vệ của công. _____________________________