Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 5 - Tiết 29, Bài 7: Phòng, tránh xâm hại (Tiết 4)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 5 - Tiết 29, Bài 7: Phòng, tránh xâm hại (Tiết 4)

1. Tiết 6 Đạo đức: T29: Bài 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI (Tiết 4) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức- kĩ năng: - Nêu được một số biểu hiện xâm hại. - Biết vì sao phải phòng tránh xâm hại. - Biết được một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại trẻ em. - Thực hiện được một số kĩ năng để phòng, tránh xâm hại. 2. Năng lực: - Tự chủ và tự học: Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập. - Năng lực giao tiếp, hợp tác : Biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm ; tự tin chia sẻ bài trước lớp. - Năng lực điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân thông qua việc biết phòng tránh xâm hại cho bản thân. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất trách nhiệm: thể hiện qua việc biết quý trọng bản thân, biết phòng, tránh và chống lại các hành vi xâm hại trẻ em. 4. Lồng ghép: - Quyền được bảo vệ để không bị xâm hại (bộ phận). - CDS: 5.3.L1-L2.a. Phân biệt các cách đơn giản để tránh các nguy cơ về sức khỏe và các mối đe dọa đối với sức khỏe thể chất và tinh thần khi sử dụng công nghệ kỹ thuật số. 5.3.L3-L4-L5.b. Lựa chọn các cách thường xuyên và được xác định rõ ràng để bảo vệ bản thân khỏi những nguy hiểm trong môi trường kỹ thuật số. II. Đồ dùng dạy học - Bài giảng điện tử III. Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: (2-3’) - GV tổ chức cho HS hát theo nhạc bài Trẻ - HS hát. em hôm nay thế giới ngày mai. - Bài hát muốn nói với chúng ta điều gì? - HS trả lời - Gv dẫn dắt vào bài. 2. Luyện tập (tiếp theo) (27-29’) Bài tập 3: Lựa chọn cách ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại (9 phút) - GV hướng dẫn HS làm bài tập 3 trong - HS xung phong 4 bạn 1 đội tham gia SGK. chơi. bằng hình thức trò chơi “Tiếp sức”. - GV gắn 8 bìa có nội dung trong SGK lên bảng lớp, nếu HS lựa chọn cách ứng phó đúng tích ☑ không chọn thì tích ☒. Đội
2. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh nào xong trước thì đội đó thắng. - HS tự chia sẻ, hỏi đáp nhau, nêu ý kiến phản biện (nếu có) ? Tại sao bạn lại chọn các cách này ? Tại sao bạn không chọn các cách này - HS trả lời + Lựa chọn cách b, c, e, g, h, i khi gặp nguy cơ bị xâm hại vì đây là những cách làm hiệu quả để phòng tránh, ngăn chặn, khắc phục hậu quả khi có nguy cơ bị xâm hại. + Không lựa chọn cách a, d khi gặp nguy cơ bị xâm hại vì nếu run sợ, khóc lóc thì sẽ không đủ tỉnh táo để tìm được - GV tổ chức HS chia sẻ ý kiến với nhau cách ứng xử phù hợp, việc chịu đựng hành vi xâm hại sẽ khiến cho kẻ xấu sẽ tiếp tục xâm hại.... – GV nhận xét, tuyên dương Bài tập 4: Xử lí tình huống (10 phút) - HS quan sát tranh, đọc thầm - GV yêu cầu HS quan sát tranh và đọc - 4 HS đọc to trước lớp. thầm các tình huống ở bài tập 4, - HS chia nhóm 4 cử đại diện bốc thăm SGK/54,55. tình huống. - GV gọi 4 HS lần lượt đọc các tình huống. - HS thảo luận nhóm 4 - GV yêu cầu HS chia nhóm 4 cử đại diện lên bốc thăm 1 tình huống để xử lý. - Đại diện các nhóm trình bày - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, cách xử lý tình huống đưa ra cách xử lí khác. - GV quan sát, hỗ trợ những nhóm gặp khó + Tình huống a: Thanh nên đối diện khăn khi thực hiện nhiệm vụ. trực tiếp, nói các bạn đó dừng việc trêu - GV mời đại dện các nhóm trình bày chọc, bản thân về ngoại hình và giải phương án xử lí huống. thích cho các bạn hiểu đó là việc làm xâm hại tinh thần. Nếu các bạn đó tiếp tục trêu chọc thì Thanh cần nói với thầy, cô giáo để nhờ thầy cô giúp đỡ, ngăn chặn. + Tình huống b: Dung nên giải thích cho mẹ hiểu trẻ em cũng có quyền bất khả xâm phạm về đời sống riêng tư, bí mật cá nhân, mẹ không được đọc nhật
3. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh kí của Dung nếu chưa được sự đồng ý của bạn. + Tình huống c: Hải cần yêu cầu các bạn dừng việc đe dọa, đánh Lâm vì đây là hành vi xâm hại thể chất và tinh thần. Nếu các bạn không dừng việc làm đó thì Hải cần tìm sự giúp đỡ của các bạn khác hoặc thầy, cô giáo, bác bảo vệ để ngăn chặn hành vi này. + Tình huống d: Kiên nên đi đến chỗ sáng, cả người lớn và nói rõ nỗi sợ hãi của mình và nhờ sự giúp đỡ. + Tinh huống e: Quỳnh cần giữ bình tĩnh, nói to, rõ ràng yêu cầu chú hàng xóm chấm dứt hành động đó, nếu chú vẫn tiếp tục thì bạn cần hét to để thu hút sự chú ý của những người xung quanh và nhờ họ giúp đỡ. Khi về nhà, - GV nhận xét, tuyên dương bạn cần kể cho người thân biết để có * Lồng ghép: GV giới thiệu theo Điều 25 cách xử lí. Luật trẻ em 2016 quy định quyền được bảo vệ để không bị xâm hại tình dục của trẻ em như sau: “ Điều 25. Quyền được bảo vệ để không bị xâm hại tình dục Trẻ em có quyền được bảo vệ dưới mọi hình thức để không bị xâm hại tình dục.” Bài tập 5: Xây dựng tiểu phẩm và đóng vai (10 phút) - GV gọi HS đọc yêu cầu bài - HS đọc - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, xây - HS thảo luận, xây dựng kịch bản, dựng tiểu phẩm và đóng vai theo yêu cầu phân công đóng vai. của bài tập 5 trong SGK (mỗi nhóm bốc thăm lựa chọn một tình huống). – Lần lượt các nhóm lên đóng vai, các – GV gợi ý một số kịch bản và cách xử lí nhóm khác quan sát, nhận xét, góp ý. tình huống cho các nhóm gặp khó khăn khi + Khi bị đe doạ: không nên có cử chỉ thực hiện nhiệm vụ. hành vi khiêu khích, cần giữ bình tĩnh - GV mời một số nhóm lên diễn tiểu phẩm và nói với người đó là mình sẽ bảo với và mời các HS khác nhận xét, đánh giá. người có trách nhiệm để họ phải chịu - GV nhận xét, khen ngợi các nhóm có tiểu hậu quả về hành vi của họ. Nếu người
4. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh phẩm hay, cách xử lý đúng. đó vẫn cố tình thực hiện hành vi đe đoạ thì cần nhờ sự giúp đỡ từ thầy, cô giáo (nếu ở trường) từ người thân (nếu ở nhà), nhờ những người đáng tin cậy như bảo vệ, công an (nếu ở nơi công công). + Khi bị chửi mắng: giữ bình tĩnh, hít thở thật sâu để tĩnh tâm trước khi phản ứng lại; yêu cầu người chửi mắng giải thích vì sao lại nói những lời đó; giữ khoảng cách, hạn chế nói chuyện với những người luôn cố ý gây chuyện, thích châm chọc người khác, . + Khi bị bỏ rơi, ít được quan tâm: bình tĩnh suy nghĩ, tìm hiểu nguyên nhân vì sao bố mẹ ít quan tâm đến mình; chờ những khi bố mẹ vui, hãy trao đổi với bố mẹ những suy nghĩ, mong muốn của bản thân mình... nếu tình hình không được cải thiện, cần nhờ đến sự giúp đỡ của người thân, thầy, cô giáo, tổng đài Quốc gia bảo vệ trẻ em, . 3. Củng cố, dặn dò (2-3’). - GV hướng dẫn HS về nhà thực hiện bài tập vận dụng số 2: Sưu tầm bài thơ, bài hát hoặc thiết kế tờ rơi về phòng tránh xâm hại. __________________________________