Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3 - Chủ đề 8: Chân dung người thân trong gia đình (Tiết 4)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 3 - Chủ đề 8: Chân dung người thân trong gia đình (Tiết 4)

1. CHỦ ĐỀ 8: CHÂN DUNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH (Tiết 4) I. Yêu cầu cần đạt 1.Kiến thức, kỹ năng - Biết cách tạo ra sản phẩm mĩ thuật thể hiện được chân dung người thân trong gia đình. 2. Phát triển năng lực - Biết sử dụng đường nét, hình, khối, màu để tạo SPMT thể hiện rõ đặc điểm chân dung của một người thân trong gia đình. 3. Phát triển phẩm chất - Gắn kết tình cảm giữa những người thân trong gia đình. II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên - GADT - Sản phẩm mĩ thuật của HS khóa trước vẽ về chủ đề chân dung người thân trong gia đình. - Nhạc bài hát: Cây gia đình. 2. Học sinh - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Đồ dùng học tập: giấy A4, bút chì, màu sáp, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động (3-4’) - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 3, sản phẩm của Tiết 3. Tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV liên hệ, dẫn dắt vào bài học: Chủ đề 8: - Mở bài học. Chân dung người thân trong gia đình (Tiết 4) 2. Hoạt động luyện tập, thực hành (26- 28’) 2.4 Vận dụng a. Mục tiêu - Củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên quan đến thực hiện SPMTvề chân dung người thân trong gia đình. - Tạo được một bức tranh chân dung tặng người thân trong gia đình bằng cách kết hợp vẽ, xé dán, cắt giấy và sử dụng vật liệu sẵn có.
2. b. Cách tiến hành - GV cho HS quan sát các bước tạo bức tranh - HS quan sát tranh. chân dung người thân trong gia đình SGK tr.51. - GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện: - HS lắng nghe. + Chọn và vẽ hình chân dung người thân trong gia đình cân đối với phần giấy (không to quá, không nhỏ quá). + Dùng đất nặn miết, đắp nổi theo hình khuôn mặt đã vẽ. + Tạo các chi tiết trên khuôn mặt sao cho rõ đặc điểm của nhân vật đã chọn. + Dùng sợi len để thể hiện tóc. + Miết đất phần áo nhân vật và nền sản phẩm. + Tạo hình áo bằng giấy màu và nét vẽ. + Sử dụng cúc áo, giấy màu, sợi len để tạo hình các con cá, rêu,....để trang trí phần nền sản phẩm theo ý thích. - HS thực hiện SPMT. - GV yêu cầu HS thực hiện SPMT. - GV hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá - HS trưng bày SPMT và chia sẻ nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và cảm nhận. giới thiệu theo gợi ý: + Em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để thể hiện SPMT? Hãy mô tả về SPMT mà em đã thực hiện. + Trong các SPMT của các bạn đã thực hiện, em thích SPMT nào nhất? Vì sao? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá. - HS lắng nghe. - GV khích lệ, động viên HS. 3. Củng cố, dặn dò (2-3’) - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - HS lắng nghe, tiếp thu. - Khen ngợi HS học tốt. - 1, 2 HS nêu. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy.
3. - Đánh giá chung tiết học. - Mở rộng KT bài học vào cuộc *Dặn dò: sống. - GV nhắc nhở HS giữ gìn SPMT. - HS ghi nhớ.