Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 3 - Tuần 30, Tiết 204: Tập đọc: Nhà rông

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 3 - Tuần 30, Tiết 204: Tập đọc: Nhà rông

1. Thứ Hai ngày 14 tháng 4 năm 2025 T204: ĐỌC: NHÀ RÔNG I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức, kĩ năng - Đọc đúng các âm dễ lẫn do ảnh hưởng của phát âm địa phương, đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Nhà rông. Bước đầu biết nhấn giọng các từ ngữ gợi tả,gợi cảm, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu. - Nhận biết được vẻ đẹp độc đáo của Nhà rông ở Tây Nguyên. Hiểu biết về tình cảm của người dân Tây Nguyên với mái nhà rông thân thương. - Chia sẻ những trải nghiệm,suy nghĩ, cảm nghĩ, cảm xúc có liên quan đến văn bản đọc. Giới thiệu về quê hương của mình với thái độ tự tin, biết kết hợp cử chỉ, điệu bộ thích hợp. - Hiểu biết về quê hương, có tình cảm gắn bó, yêu quê hương. - Phát triển năng lực ngôn ngữ 2. Năng lực - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm. 3. Phẩm chất - Thêm hiểu biểu biết về Tây Nguyên, có tình cảm gắn bó, yêu quê hương, đất nước Việt Nam. * Lồng ghép giáo dục địa phương. II. Đồ dùng dạy học - Máy tính, video đoạn phim về phong cảnh một buôn làng Tây Nguyên. III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A.HĐ mở đầu (3-5’) - GV cho 2-3 HS đọc nối tiếp bài thơ Tiếng nước mình và trả lời câu hỏi: Em thích nhất - HS đọc và trả lời chi tiết nào trong bài thơ? Vì sao? - GV tổ chức cho HS xem một đoạn phim - HS lắng nghe. về phong cảnh một buôn làng Tây Nguyên. GV hỏi trong đoạn phim vừa xem có cảnh gì? - HS trả lời - GV dẫn dắt vào bài mới B. Khám phá 1. Hoạt động 1: Đọc văn bản (10-12’) - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - Hs lắng nghe. những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe cách đọc. nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm các lời thoại với ngữ điệu phù hợp. - Bài chia làm mấy đoạn? - 3 đoạn - GV chia đoạn lên MH (3 đoạn) - HS quan sát- dùng bút chì để + Đoạn 1: Từ đầu đến cuộc sống ấm no. đánh dấu đoạn. + Đoạn 2: Tiếp theo cho đến êm ấm. + Đoạn 3: Còn lại.
2. * Luyện đọc từng đoạn: - Gv chia nhóm 3, yêu cầu hs đọc nối tiếp đoạn, sau đó thảo luận tìm từ khó, từ cần giải - HS luyện đọc theo nhóm 3. nghĩa, câu dài trong mỗi đoạn (2p) - GV quan sát giúp đỡ học sinh trong các nhóm gặp khó khăn, tuyên dương các nhóm làm việc tích cực Đoạn 1. - Yêu cầu đại diện 1 nhóm lên báo cáo kết HS nêu từ khó: Tây Nguyên, quả thảo luận nêu từ khó phát âm? buôn làng, lưỡi rìu - Yêu cầu hs nêu cách đọc từ khó phát âm? HS nêu cách đọc 2-3hs đọc câu chứa từ khó. Trong đoạn 1 có từ nào khó hiểu? HS nêu: Tây Nguyên, tuồn tuột HS đọc chú giải GV hiệu ứng MH vi deo giải thích thêm về HS quan sát, lắng nghe Tây Nguyên Gv HD cách đọc đoạn 1: Đọc to, rõ ràng, đúng các từ vừa luyện, ngắt nghỉ đúng nhịp câu thơ. - G y/c hs đọc đoạn 1 - 1-2 H đọc - G nhận xét Đoạn 2 - Ở đoạn 2 em có vướng mắc gì không? HS nêu từ khó đọc, khó hiểu: nhà - Yêu cầu hs nêu cách đọc từ khó phát âm? rông - GV hiệu ứng MH bức tranh giải thích cho HS nhà rông - GV yêu cầu HS đọc câu chứa từ nhà rông HS đọc - Đoạn 2 có từ nào em khó hiểu nữa không? HS nêu: Nông cụ HS đọc chú giải - G hiệu ứng câu văn dài trong đoạn 2 lên HS quan sát, dùng bút chì ngắt MH và cách ngắt nhịp: Đêm đêm,/ bên bếp nhịp lửa bập bùng,/ các cụ già kể lại cho con cháu HS đọc câu văn dài. NX nghe biết bao kỉ niệm vui buồn/ ngôi nhà rông đã từng chứng kiến.//Vì vậy, nhà rông đối với tuổi trẻ Tây Nguyên/ thân thương như cái tổ chim êm ấm.// - GVHD cách đọc đoạn 2: Đọc to rõ ràng, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và nhịp câu thơ. - G y/c H đọc đoạn - 2 -3 hs đọc đoạn- NX - G nhận xét Đoạn 3 - GVHD cách đọc đoạn 3: Đọc to rõ ràng, ngắt - HS nêu nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và nhịp thơ - G y/c H đọc đoạn 2- 3 HS đọc đoạn 3 và nhận xét - G nhận xét, tuyên dương * Luyện đọc nối tiếp đoạn. (5-7)
3. - Gv tổ chức cho học sinh luyện đọc theo - HS luyện đọc nhóm 3 nhóm 3. - Gv giúp đỡ hs trong các nhóm gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên dương hs đọc bài tốt. - Gv tổ chức thi đua đọc giữa các nhóm. HS thi đọc nối tiếp đoạn - Gv nhận xét. * Luyện đọc cả bài. - Gv hướng dẫn hs đọc toàn bài: Đọc to, rõ HS lắng nghe ràng, ngắt nhịp như cô đã hướng dẫn, ngắt hơi sau dấu phẩy, sau mỗi khổ thơ. - GV đọc mẫu. - H nghe - GV cho HS đọc lại toàn bài 1-2 HS đọc toàn bài- nhận xét - GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến bộ - GV nhận xét các nhóm. 2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. 10-12’ - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: Đặc điểm nổi bật về hình dạng của + Đặc điểm nổi bật về hình dạng nhà rông ở Tây Nguyên là gì? Câu văn nào của nhà rông ở Tây Nguyên là trong bài giúp em nhận ra điều đó? mái nhà dựng đứng, vươn cao lên trời như một lưỡi rìu lật ngược. Câu văn cho biết điều đó là: “ Đến Tây Nguyên, từ xa nhìn vào như một lưỡi rìu lật ngược” + Câu 2: Kiến trúc bên trong của nhà rông có + Kiến trúc bên trong của nhà gì đặc biệt? rông khá đặc biệt: nhà trống rỗng, chẳng vướng víu một cây cột nào, có nhiều bếp lửa luôn luôn đượm khói.có nơi dành để chiêng trống, nông cụ... + Câu 3: Đóng vai một người dân Tây + Nhà rông là nơi thờ cúng chung, Nguyên, giới thiệu những hoạt động chung hội họp chung, tiếp khách chung diễn ra ở nhà rông. của tất cả dân làng. Đêm đêm bên bếp lửabập bùng, các cụ già kể lại cho con cháu nghe biết bao kỉ niệm vui buồn ngôi nhà rông từng chứng kiến. Vì vậy, nhà rông đối với tuổi trẻ Tây Nguyên thân thương như cái tổ chim êm ấm. + Câu 4: Vì sao người dân Tây Nguyên yêu + Người dân Tây Nguyên yêu thích nhà rông? thích nhà rông vì nó là ngôi nhà chung có sự góp sức xây dựng của tất cả mọi người. Nhà rông còn là nơi hội họp, tiếp khách, vui chơi
4. chung, nơi các cụ già kể lại cho con cháu nghe những kỉ niệm vui buồn... + Câu 5: Sắp xếp các ý dưới đây theo trình tự + Đoạn 1: Hình dạng bên ngoài các đoạn trong bài. của nhà rông. - Tình cảm của người dân Tây Nguyên đối + Đoạn 2: Kiến trúc bên trong của với nhà rông. nhà rông và những sinh hoạt cộng - Hình dạng bên ngoài của nhà rông. đồng ở nhà rông. - Kiến trúc bên trong của nhà rông và những + Đoạn 3: Tình cảm của người dân sinh hoạt cộng đồng ở nhà rông. Tây Nguyên đối với nhà rông. - GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nêu theo hiểu biết của mình. => GV chốt: Nhà rông là một kiến trúc đặc -2-3 HS nhắc lại sắc của đồng bào Tây Nguyên. * Lồng ghép giáo dục địa phương: GV cho HS xem video một số lễ hội truyền thống ở Hải Phòng: lễ hội chọi trâu (Đồ Sơn), lễ hội đua thuyền (Cát Bà), lễ hội hoa phượng đỏ, lễ hội pháo đất (một số xã của huyện Vĩnh Bảo), Hội phủ (xã Bắc Hưng- huyện Tiên Lãng) . D. Vận dụng (3’). + Cho HS quan sát video một số cảnh đẹp . - HS quan sát video. + GV nêu câu hỏi trong video có cảnh nào? + Trả lời các câu hỏi. Ở đâu? + Nói với bạn những điều em học được qua bài học hôm nay? - HS trả lời + Cảm nhận của em qua bài học hôm nay là gì? - GVNX, đánh giá hoặc chia sẻ cảm xúc của mình - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.