Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 3 - Tuần 25, Tiết 174: Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 3 - Tuần 25, Tiết 174: Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 25 T174. DẤU GẠCH NGANG, DẤU NGOẶC KÉP I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức, kĩ năng: - Nhận diện và hiểu được tác dụng của dấu gạch ngang đặt ở dấu câu để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật. - Biết sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu lời nói của nhân vật 2. Năng lực. - Năng lực tự chủ, tự học: Hiểu được tác dụng của dấu gạch ngang đặt ở dấu câu để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia nhận biết được câu hỏi với từ để hỏi. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Biết tác dụng của dấu gạch ngang - Phẩm chất nhân ái: Tìm được từ để hỏi trong câu - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. Đồ dùng dạy học III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. HĐ mở đầu (3-5’) - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi. + Trò chơi: Nói tên nhân vật ( dấu ngoặc kép, + Học sinh tham gia chơi đoán tên dấu hai chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu các nhân vật, nói nhiệm vụ và tác gạch ngang) dụng của mỗi loại dấu - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. B. Hình thành KT mới (25- 27’) 1. Hoạt động 1: Tìm những câu có sử dụng dấu gạch ngang ở đầu dòng trong bài Học nghề - GV yc H đọc thàm yc, nêu yc. - Đọc thầm yc, nêu yc - Yc HS làm việc cá nhân, TĐ nhóm 2 - HS làm cá nhân TĐ nhóm 2: Đọc thầm bài Học nghề, sau đó tìm câu có sử dụng dấu gạch ngang ở đầu dòng Đáp án: - Đại diện các nhóm trả lời, nhận - GV nhận xét các nhóm. xét, bổ sung. 2. Hoạt động 2: Dấu gạch ngang trong những câu vừa tìm được ở bài tập 1 dùng để làm gì? - GV gọi 1 – 2 em đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời - HS suy nghĩ trả lời
2. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả ( Dấu gạch ngang trong bài Học lời đầy đủ câu. nghề dùng để đánh dấu lời nói của => Công dụng của dấu hai chấm: nhân vật) 3. Hoạt động 3: Tìm những lời đối thoại có trong câu chuyện Nhà bác học không ngừng học. Tìm dấu câu thích hợp để đánh dấu lời đối thoại của nhân vật (N2) + G ycH H đọc thầm yc, nêu yc. -HS đọc thầm và làm bài - GV mời Hs đọc câu chuyện Nhà bác học không -H đọc ngừng học. + Tìm trong bài có những lời đối thoại nào? ( Cha đã là nhà bác học rồi, còn phải ngày đêm nghiên cứu làm gì cho mệt?; Bác học không có nghĩa là ngừng học.) + Cần sử dụng dấu câu nào để đánh dấu lời đối + Để đánh dấu lời đối thoại của thoại của nhân vật? nhân vật ta dùng dấu ngoặc kép. + Hãy viết lại câu chuyện vào vở, trong đó sử + HS viết lại dụng dấu ngoặc kép + GV yêu cầu các nhóm thảo luận: Đọc hoặc kể + 2-3 HS đọc hoặc kể lại câu lại câu chuyện cho bạn nghe. Trao đổi với bạn về chuyện ý nghĩa của câu chuyện + Ý nghĩa câu chuyện: Tấm gương không ngừng học của nhà bác học - Chốt: Tác dụng của dấu ngoặc kép? Đác - uyn 4. Vận dụng 3-5’ - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn. + Cho HS q/sát video về nhà bác học Đac - uyn - HS quan sát video. + GV nêu câu hỏi: Em học được gì từ nhà bác học Đác -uyn? + Trả lời các câu hỏi. + Tiết học này em học được gì? - Nhận xét, tuyên dương