Kế hoạch bài dạy Tin Học 3 - Tiết 28, Bài 14: Em thực hiện công việc như thế nào? (Tiết 1)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin Học 3 - Tiết 28, Bài 14: Em thực hiện công việc như thế nào? (Tiết 1)

1. Tiết 28 - Bài 14: EM THỰC HIỆN CÔNG VIỆC NHƯ THẾ NÀO? (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức - Nêu được một số công việc hàng ngày được thực hiện theo từng bước, mỗi bước là một việc nhỏ hơn, các bước phải được sắp xếp thứ tự. - Nhận biết được khi chia một việc lớn thành những việc nhỏ hơn thì dễ hiểu và dễ thực hiện. - Nêu được ví dụ về một việc có thể chia thành những việc nhỏ hơn. 2. Năng lực - Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Hình thành và rèn luyện kĩ năng chia nhỏ một việc, thực hiện công việc theo từng bước, từ đó phát triển tư duy tính toán, hình thành năng lực giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất - Thật thà, ngay thẳng trong học tập và lao động. - Mạnh dạn nói lên ý kiến của mình trước bạn bè thầy cô. - Có trách nhiệm với bản thân, có ý thức sinh hoạt nề nếp. II. Đồ dùng dạy học - Bài giảng điện tử III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động (3 -5’) - GV giới thiệu mục đích, yêu cầu và tiến trình của hoạt động trước toàn lớp. - GV chia lớp thành những nhóm nhỏ (3-4 HS) - HS thảo luận nhóm và trả lời: Sắp xếp thứ tự những việc thường làm
2. - GV yêu cầu HS quan sát Hình 80, thảo luận trước khi đi học của bạn An: Thức dậy nhóm và trả lời câu hỏi: Mỗi buổi sáng, khi → Vệ sinh cá nhân → Thay quần áo chuông đồng hồ báo thức reo là An bắt đầu thực → Ăn sáng → Đi giày dép. hiện công việc trước khi đi học. Hình 80 cho biết những việc An làm. Em hãy sắp xếp thứ tự thực hiện những việc đó. - - GV mời 1-2 nhóm trình bày kết quả thảo luận. - GV nhận xét và đánh giá. HS lắng nghe và tiếp thu - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy kể - HS nêu câu trả lời phù hợp với tình những việc em thường làm vào mỗi buổi sáng huống của mình. trước khi đi học theo đúng thứ tự mà em đã thực Ví dụ: Thức dậy → Đánh răng → Rửa hiện? mặtt → Ăn sáng → Thay quần áo → - GV mời 1-2 nhóm trình bày kết quả thảo luận. Kiểm tra cặp sách → Đi giày dép → - GV nhận xét và đánh giá. Đi học - GV dẫn dắt HS vào bài học: Các công việc hàng ngày được thực hiện từng bước, sắp xếp - HS lắng nghe và tiếp thu theo thứ tự sẽ làm chúng ta dễ thực hiện và khoa học hơn. Vậy chúng ta sẽ thực hiện công việc theo thứ tự như thế nào, chúng ta sẽ cùng đến với bài học ngày hôm nay – Bài 14: Em thực hiện công việc như thế nào?
3. 2. Khám phá Hoạt động 1: Thực hiện công việc theo từng bước (13 -15’) - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Có thể đảo thứ - HS trả lời: Không thể đảo thứ tự các tự các công việc ở phần Khởi động được không? công việc ở phần Khởi động vì công Tại sao? việc đều phải làm theo từng bước. - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe và tiếp thu - GV nhận xét, đánh giá. - HS lắng nghe và đọc nhẩm theo. - GV mời 1 HS đứng dậy đọc to nội dung thông tin trong phần Hoạt động đọc SGK tr.63 và giải thích cho HS hiểu: + Công việc thường được thực hiện theo từng bước, mỗi bước là một việc nhỏ. + Các bước phải được sắp xếp theo một thứ tự nhất định. + Thực hiện theo đúng thứ tự đã sắp xếp thì công việc sẽ dễ dàng hoàn thành. - HS lắng nghe và ghi nhớ - GV kết luận: Có nhiều công việc được thực hiện theo từng bước, mỗi bước là một việc nhỏ và các bước phải được sắp xếp theo một thứ tự nhất định. - HS trả lời: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi: 1. 1. Em hãy xếp mỗi việc sau với một bức vẽ hình a) Bước 3 cho thích hợp: b) Bước 4 a) Vẽ cánh cửa ra vào. c) Bước 1 b) Vẽ hai cửa sổ d) Bước 2 c) Vẽ khung cửa và mái nhà d) Vẽ khung cửa ra vào.
4. 2. 2. Dựa vào các hình vẽ sau, em hãy nêu các a) Vẽ thân máy bay bước thực hiện vẽ máy bay. b) Vẽ cánh máy bay c) Vẽ đuôi máy bay d) Tô màu máy bay - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV mời đại diện 1-2 HS chọn đáp án đúng. HS khác lắng nghe, nhận xét. * Hoạt động 2: Chia một việc thành những việc nhỏ hơn - GV nêu yêu cầu của hoạt động 2: Em hãy giúp - HS trả lời: Các bước đánh răng: bạn An chia việc đánh răng thành các bước, mỗi + Chuẩn bị bàn chải, cốc nước, kem bước là một việc nhỏ hơn. đánh răng + Lấy kem đánh răng ra khỏi tuýp + Đánh răng + Súc miệng + Rửa sạch bàn chải và cốc nước. - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. HS - HS lắng nghe và tiếp thu khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, đánh giá. - HS lắng nghe và tiếp thu - GV mời 1 HS đứng dậy đọc to nội dung thông - HS đọc bài; các HS khác lắng nghe, tin trong phần Hoạt động đọc SGK tr.65 và giải đọc thầm theo. thích cho HS: Khi thực hiện một việc, chúng ta có thể chia việc đó thành các việc nhỏ hơn. Ví dụ, việc đánh răng được chia thành 5 việc nhỏ hơn. Sau đó, việc chải răng lại được chia nhỏ hơn nữa.
5. - GV kết luận: Một việc có thể chia thành những việc nhỏ hơn. Chia một việc thành những việc nhỏ giúp chúng ta dễ hiểu và dễ thực hiện. - HS lắng nghe và ghi nhớ. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 HS và trả lời câu hỏi: - HS trả lời: 1. Hằng ngày, lớp em đều thực hiện việc trực 1. Chia việc trực nhật thành những nhật. Em hãy chia việc trực nhất lớp thành việc nhỏ hơn: những việc nhỏ hơn để phân công cho mỗi bạn + Quét lớp. trong nhóm. + Lau bảng. 2. Em hãy nêu ví dụ về một việc có thể chia 2. Ví dụ một việc có thể chia thành các thành những việc nhỏ hơn. việc nhỏ hơn: + Việc quét lớp: Lấy chổi và hót rác → Để hót rác ra ngoài cửa lớp → Quét từ cuối lớp lên đầu lớp → Quét bục giảng → Quét tất cả rác ra cửa lớp → Hót rác → Cất chổi và đổ rác + Việc lau bảng: Lấy giẻ → Giặt sạch rẻ → Lau hết bảng theo chiều từ trên xuống dưới, từ trái sang phải → Giặt sạch giẻ → Cất giẻ - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời. HS khác nhận - HS lắng nghe và bổ sung. xét, bổ sung. - GV nhận xét, đánh giá. - HS lắng nghe và tiếp thu
6. 3. Củng cố, dặn dò (2 -3’) - Qua tiết học hôm nay em cảm thấy như thế nào, em học được gì qua bài học - Về nhà học lại bài và đọc trươc phần tiếp theo.