Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 4 - Tuần 11, Tiết 72: Luyện tập về biện pháp nhân hóa

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 4 - Tuần 11, Tiết 72: Luyện tập về biện pháp nhân hóa

1. TIẾT 72: LUYỆN TẬP VỀ BIỆN PHÁP NHÂN HÓA I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết được các vật, hiện tượng được nhân hóa, biện pháp nhân hóa. - Nói và viết được câu văn sử dụng biện pháp nhân hóa. 2. Năng lực: Năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề sáng tạo. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức trong học tập. - Yêu thích tiếng dân tộc. - Có ý thức sử dụng các biện pháp nghệ thuật khi nói và viết. II. Đồ dùng dạy học: PHT, máy soi. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu (2-3’) - GV mở video cho HS hát - GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi - HS tham gia hát và vận động theo lời bài động bài học: hát. + Mỗi HS tham gia chơi đặt 1 câu về con vật, cây cối, đồ vật, trong đó có sử dụng + VD: Cây chuối mẹ nghiêng mình, vòng biện pháp nhân hóa. tay ôm lấy các con./ - GV nhận xét, tuyên dương. - GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào trò - HS lắng nghe. chơi để khởi động vào bài mới. - Học sinh thực hiện. B. Hoạt động luyện tập, thực hành (28-30’) - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1. Bài 1. (9-10’) Tìm các vật, hiện tượng tự - Các nhóm tiến hành thảo luận thống nhất nhiên được nhân hóa trong những đoạn thơ, câu trả lời vào phiếu bài tập, vở hoặc giấy đoạn văn dưới đây, cho biết chúng được nháp. nhân hóa bằng cách nào. - Đại diện các nhóm trình bày - GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - GV mời HS làm việc theo nhóm 4 - GV mời các nhóm trình bày. - GV mời các nhóm nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương - Các nhóm khác nhận xét. ->Chốt : Nhân hóa là gì? Có mấy cách để nhân hóa một sự vật
2. Bài 2: (8-9’) Em thích hình ảnh nhân hóa nào trong đoạn thơ? Nêu tác dụng của hình ảnh nhân hóa đó. - GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. - GV tổ chức cho Hs làm việc nhóm 2. - HS làm việc nhóm 2: Nói cho nhau nghe - GV yêu cầu HS phát biểu theo suy nghĩ, hình ảnh nhân hóa mình thích và lí do yêu cảm nhận của cá nhân. Các em có thể đưa thích hình ảnh đó; nêu tác dụng của hình ra nhiều ý kiến khác nhau và biết giải thích ảnh nhân hóa trong đoạn thơ. vì sao mình thích hình ảnh nhân hóa đó. - GV mời HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương chung. - GV chốt lại tác dụng của biện pháp nhân hóa: giúp cho sự vật, hiện tượng vô tri, vô giác trở nên có hồn hơn, giống với con - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. người, gần gũi với con người hơn. Bài 3: (8-9’) Đặt 2 – 3 câu có hình ảnh nhân hóa nói về cảnh vật, hiện tượng tự nhiên. - Gọi HS nêu yêu cầu bài - HS làm việc theo yêu cầu. - Cho HS đặt câu vào vở: 2-3 câu có hình + Ví dụ: Ông Mặt Trời đạp xe qua núi./ ảnh nhân hóa nói về cảnh vật, hiện tượng tự - HS đọc bài, chia sẻ, nhận xét. nhiên. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV soi bài HS nhận xét, chỉnh sửa câu. - GV tuyên dương HS đặt câu hay, sáng tạo. - HS đưa ra các lưu ý về nội dung và hình ->Chốt: Khi đặt câu, em cần lưu ý gì? thức khi đặt câu. C. Hoạt động vận dụng – củng cố: (2-3’) - Nhân hóa là gì? Có những cách nhân hóa - HS trả lời nào? - GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. Điều chỉnh sau bài dạy: