Kế hoạch bài dạy Toán 2 - Bài 25: Đường thẳng, đường cong, ba điểm thẳng hàng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán 2 - Bài 25: Đường thẳng, đường cong, ba điểm thẳng hàng

1. Tiết 1: Toán BÀI 25: ĐƯỜNG THẲNG, ĐƯỜNG CONG, BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết được đường thẳng, đường cong, ba điểm thẳng hàng qua hình ảnh trực quan. - Gọi tên đường thẳng, đường cong, nhóm ba điểm thẳng hàng trong hình vẽ cho trước. - Nhận dạng đường thẳng, đường cong, ba điểm thẳng hang trong thực tế. 2. Năng lực - Hình thành và phát triển các năng lực: Giao tiếp toán học, Giao tiếp và hợp tác. 3Phẩm chất : - Phát triển các phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. II. Đồ dùng dạy học: - BGĐT: Chiếu ND bài tập ., một số vật dụng có dạng đường cong: vành nón, cạp rổ, rá bị bật,... III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động Mở đầu (3-5’): - Vẽ một số điểm, đoạn thẳng lên bảng, YC HS gọi tên các điểm, đoạn thẳng đó. - - HS nêu tên điểm, đoạn thẳng - Cho HS quan sát, dẫn dắt vào bài. 2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới (11-13’) - GV chiếu tranh sgk/tr.100: - YC HS quan sát tranh và dựa vào bóng nói - HS quan sát, trả lời câu hỏi. của Việt, trả lời CH: + Tranh vẽ những gì? + Tranh vẽ con đường và cầu vồng.
2. + Vạch kẻ đường có dạng gì? Cầu vồng có +Vạch kẻ đường có dạng đường thẳng dạng gì? + Cầu vồng có dạng đường cong. + Hãy đọc tên các điểm có trong hình vẽ. + HS đọc tên các điểm A, B, C + Nối điểm A với điểm B ta được gì? + Nối điểm A với điểm B ta được đoạn thẳng AB. - GV giới thiệu: Kéo dài đoạn thẳng AB về hai phía ta được đường thẳng AB. - Cho HS đọc tên đường thẳng AB. - 2 -3 HS đọc. + Ba điểm M, N, P cùng nằm trên đường - 1-2 HS trả lời. thẳng nào? - Chỉ vào hình và chốt: Ba điểm M, N, P cùng nằm trên một đường thẳng. Ta nói ba - HS đọc tên hình. điểm M, N, P là ba điểm thẳng hang. - HS trả lời - Trên bảng vẽ đường cong nào? - Đưa ra các đồ vật có dạng đường cong cho HS nhận biết. - 2 HS trả lời. - Vẽ thêm một số đường thẳng, yêu cầu HS đọc tên các đường thẳng đó. - HS quan sát, nhận biết đường cong. - YC HS thảo luận nhóm bàn, so sánh sự - HS đọc tên các đường thẳng vừa vẽ. khác nhau giữa đoạn thẳng và đường thẳng. - Mời đại diện một số nhóm trình bày trước - Các nhóm làm việc lớp. - NX, tuyên dương HS. 3. Hoạt động Luyện tập, thực hành (13- 15’) - 2 nhóm trình bày. Lớp NX, góp ý. Bài 1/100 (3-4’) - Gọi HS đọc YC bài. - YC HS hoạt động nhóm đôi: Từng HS kể cho bạn theo YC của bài, đồng thời góp ý sửa cho nhau.
3. - Mời đại diện một số nhóm trình bày trước - HS đọc. lớp. - Quan sát, trả lời câu hỏi. - Nhận xét, tuyên dương. Bài 2/101 (2-3’) - HS nêu. - Gọi HS nêu YC bài. - HS làm bài. - YC HS làm bài vào PBT - 2 HS chia sẻ trước lớp - Mời một số HS chia sẻ bài làm trước lớp, giải thích rõ vì sao lại điền Đ hoặc S. - HS đọc. - Nhận xét, tuyên dương. - Các nhóm thực hiện yêu cầu. Bài 3/101 (3-4’) - Gọi HS đọc YC bài. - 2 nhóm nêu kết quả trước lớp. Lớp NX, - YC HS làm việc theo nhóm bàn. Từng HS góp ý. đưa ra ý kiến của mình và thống nhất chung. - Mời đại diện một số nhóm HS nêu kết quả trước lớp. - GV nhận xét, khen ngợi HS. - HS đọc. Bài 4/101 (3-4’) - Các nhóm thực hiện yêu cầu. - Gọi HS đọc YC bài. - YC HS làm việc theo nhóm 4. Từng HS đưa ra ý kiến của mình và thống nhất chung. - Đại diện nhóm nêu kết quả trước lớp. - Mời đại diện một số nhóm HS nêu kết quả Lớp NX, góp ý. trước lớp. - GV nhận xét, khen ngợi HS. 4. Hoạt động Củng cố (2-3’) - Hôm nay em học kiến thức gì? - Quan sát, nhận dạng các đường thẳng, đường cong có trong thực tiễn cuộc sống. - Nhận xét giờ học.