Kế hoạch bài dạy Khoa Học 5 - Bài 11: Sử dụng năng lượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượng nước chảy (Tiết 1)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khoa Học 5 - Bài 11: Sử dụng năng lượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượng nước chảy (Tiết 1)

1. Tiết 3: Khoa học Bài 11: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI, NĂNG LƯỢNG GIÓ, NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY (T1) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức, kĩ năng: - Năng lực khoa học: Kể được tên một số phương tiện, máy móc và hoạt động của con người sử dụng năng lượng mặt trời, gió và nước chảy. - Thu thập, xử lí thông tin và trình bày được (bằng những hình thức khác nhau) về việc khai thác, sử dụng các dạng năng lượng nêu trên. 2. Năng lực. - Tự chủ và tự học: Tích cực tìm hiểu việc sử dụng nguồn năng lượng mặt trời, năng lượng gió và năng lượng nước chảy. - Năng lực trách nhiệm: Hoàn thành các nhiệm vụ được giao. Có ý thức thực hiện sử dụng năng lượng an toàn và tiết kiệm ở trường và ở nhà. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Giao tiếp và hợp tác: Tham gia nhiệm vụ nhóm, trình bày kết quả làm việc nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hăng say tìm tòi kiến thức bên ngoài để mở rộng hiểu biết và thường xuyên xem lại kiến thức bài cũ. - Phẩm chất trách nhiệm: Hoàn thành các nhiệm vụ tự học cá nhân, nắm được và thực hiện tốt nhiệm vụ khi làm việc nhóm. II. Đồ dùng dạy học - Bài giảng điện tử. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. HĐ mở đầu: (2-3’) - GV tổ chức trò chơi “Nắng ấm cho ai?” Cách chơi - Chia HS thành hai đội. Mỗi đội cử một HS - HS hai đội tham gia chơi. lên cầm bóng. GV lần lượt giơ tranh vẽ các + HS cầm bóng, quan sát các động vật, sinh vật. HS cầm bóng phải trả lời nhanh thực vật, con người trong tranh, suy nghĩ xem sinh vật đó có cần ánh nắng mặt trời và trả lời nhanh sinh vật đó có cần năng hay không. Nếu trả lời đúng, HS được ném lượng mặt trời hay không. bóng vào rổ của đội mình. Đội nào ném + Nếu HS trả lời đúng, HS ném bóng vào được nhiều bóng vào rổ hơn sẽ chiến thắng. rổ của đội mình - GV đặt vấn đề: Năng lượng mặt trời cần - HS lắng nghe, sẵn sàng tâm thế để tìm cho sự sống của mọi sinh vật trên Trái Đất. hiểu bài. Con người đã sử dụng năng lượng mặt trời - HS nghe, ghi tên bài. như thế nào? - GV giới thiệu bài. Ghi bảng. 2. Hoạt động khám phá: (15-17’)
2. Hoạt động 1: Sử dụng năng lượng mặt trời: (8-9’) - GV yêu cầu cá nhân HS đọc khung thông - HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi. tin và trả lời câu hỏi: + Năng lượng trong thức ăn, than đá, dầu mỏ, + Năng lượng trong thức ăn, than đá, dầu khí đốt tự nhiên bắt nguồn từ đâu? mỏ, khí đốt tự nhiên đều bắt nguồn từ năng lượng mặt trời. + Có thể sử dụng năng lượng mặt trời như thế + Năng lượng mặt trời dùng để đun sôi nào để sản xuất điện? nước cung cấp hơi nước chạy tua-bin của máy phát điện và có biến đổi trực tiếp + Con người sử dụng năng lượng mặt trời thành điện năng nhờ pin mặt trời. trong cuộc sống như thế nào? - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm. - Một số HS trả lời câu hỏi trước lớp. Quan sát hình 2 và cho biết con người sử - Các nhóm làm việc: Cá nhân HS quan dụng năng lượng mặt trời vào những việc gì sát và nêu ý kiến trong nhóm. trong cuộc sống. Hình 2a: Sản xuất muối Hình 2b: Phơi thóc Hình 2c: Làm nóng nước Hình 2d: Sấy chuối - GV sử dụng các câu hỏi gợi mở cho HS thảo - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi mở của luận nhằm khắc sâu kiến thức: GV: + Mặt trời có vai trò như thế nào trong việc + Mặt trời cung cấp năng lượng để làm sản xuất muối biển? bay hơi nước biển, tạo điều kiện cho muối kết tinh lại. + Vì sao khi trời nắng nóng, thóc sẽ khô + Ánh sáng mặt trời cung cấp nhiệt lượng nhanh hơn? để làm khô thóc nhanh chóng, giúp bảo quản thóc tốt hơn. + Bình nước nóng sử dụng năng lượng mặt + Bình nước nóng sử dụng năng lượng trời có ưu điểm gì? mặt trời có nhiều ưu điểm như: + Vì sao nói sấy chuối bằng năng lượng mặt - Tiết kiệm chi phí: Giúp tiết kiệm tiền trời tiết kiệm chi phí và bảo vệ môi trường? điện hàng tháng. - Bảo vệ môi trường: Không tạo ra khí thải gây ô nhiễm môi trường. - An toàn: Không nguy cơ cháy nổ như bình nước nóng sử dụng điện. - Dễ sử dụng: Hoạt động tự động, không cần thao tác nhiều. - GV mở rộng thêm: Chuối được sấy bằng + Sấy chuối bằng năng lượng mặt trời: năng lượng mặt trời giữ nguyên được hương Tiết kiệm chi phí: Không tốn chi phí cho vị, màu sắc và giá trị dinh dưỡng của chuối. nhiên liệu như than, củi, ga,...
3. - Bảo vệ môi trường: Không tạo ra khí thải – GV nhận xét, tuyên dương HS gây ô nhiễm môi trường. Hoạt động 2: Năng lượng điện được tạo ra - HS lắng nghe. từ năng lượng mặt trời: (7-8’) - GV tổ chức cho HS quan sát các các thiết bị có trong hình 3 SGK và cho biết: + GV tổ chức cho HS làm việc nhóm: + HS làm việc nhóm: Cá nhân HS quan Yêu cầu HS quan sát các các thiết bị có trong sát các thiết bị có trong mỗi hình và tìm hình 3 SGK và cho biết: hiểu về nguồn năng lượng mà các thiết bị đó sử dụng. Chia sẻ kết quả trong nhóm. + Năng lượng điện được tạo ra từ năng lượng + Năng lượng điện được tạo ra từ năng mặt trời được sử dụng vào những việc gì? lượng mặt trời được sử dụng để: bơm nước (hình 3a), làm sáng đèn đường (hình 3b), cung cấp điện cho ca-me-ra giám sát hành trình trên đường cao tốc (hình 3c). + Sử dụng năng lượng điện được tạo ra từ + Ánh sáng mặt trời là nguồn năng lượng năng lượng mặt trời có ưu điểm gì so với vô tận, không bao giờ cạn kiệt, giúp đảm năng lượng điện do nhà máy điện sản xuất bảo nguồn cung cấp điện lâu dài. (hình 1, trang 30)? + Sử dụng năng lượng điện được tạo ra từ + Sử dụng năng lượng điện được tạo ra từ năng lượng mặt trời có ưu điểm gì so với năng lượng mặt trời không gây ô nhiễm năng lượng điện do nhà máy điện sản xuất không khí, giúp tiết kiệm được các loại (hình 1, trang 30)? nhiên liệu dùng để sản xuất điện. - GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung. - GV xác nhận ý kiến đúng và khen ngợi - HS lắng nghe và ghi nhớ. 3. Hoạt động luyện tập. (9-10’) - GV yêu cầu HS dựa vào phiếu giao việc đã - HS dựa vào phiếu giao việc đã chuẩn bị chuẩn bị trước để trình bày việc sử dụng năng trước để chia sẻ với GV và các bạn về việc lượng mặt trời ở gia đình và địa phương mình sử dụng năng lượng mặt trời ở gia đình và Lưu ý: GV bổ sung thêm nếu HS chưa nêu địa phương mình, ví dụ: được nhiều. Ví dụ: Sử dụng ánh sáng mặt trời +Phơi thóc, phơi ngô, để đọc sách, phơi quần áo; năng lượng mặt + Sấy củ cải, sấy long nhãn, trời có thể được sử dụng để cung cấp năng +Đèn chiếu sáng sử dụng năng lượng điện lượng cho các thiết bị điện tử như đèn pin, được tạo ra từ năng lượng mặt trời. quạt điện và máy tính xách tay; Năng lượng +Bình nước nóng sử dụng năng lượng mặt trời có thể được sử dụng để chiếu sáng điện được tạo ra từ năng lượng mặt trời. đường phố, công viên và khu vực công cộng. - GV xác nhận ý kiến đúng, khen ngợi HS. - GV kết luận: Năng lượng mặt trời cần cho - HS lắng nghe, ghi nhớ. sự sống của mọi sinh vật trên Trái Đất. Con
4. người đã sử dụng năng lượng mặt trời trong cuộc sống hằng ngày 4. Củng cố dặn dò (2-3’) - Nhận xét tiết học . - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò: + Tìm hiểu về việc sử dụng năng lượng gió và những lợi ích của năng lượng gió đối với - HS tìm hiểu con người. + Làm chong chóng bằng giấy bìa màu hoặc bằng tre,... IV. Điều chỉnh sau giờ dạy