Kế hoạch bài dạy Khoa Học 5 - Tiết 65: Tác động của con người và một số biện pháp bảo vệ môi trường (Tiết 1)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khoa Học 5 - Tiết 65: Tác động của con người và một số biện pháp bảo vệ môi trường (Tiết 1)

1. Tiết 3: Khoa học Tiết 65: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (T1) I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức – Kỹ năng: Thu thập được một số thông tin, bằng chứng cho thấy con người có những tác động tích cực, tiêu cực đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên. - Thực hiện được một số việc làm thiết thực, phù hợp để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường. - Xây dựng được nội dung và sử dụng cách trình bày phù hợp như dùng hình ảnh, sơ đồ,... để vận động mọi người cùng sống hoà hợp với thiên nhiên, bảo vệ môi trường và đa dạng sinh học ở địa phương. 2. Năng lực chung. - Tự chủ và tự học: Tích cực, chủ động tìm hiểu về tài nguyên thiên nhiên, những tác động tích cực, tiêu cực của con người đến môi trường qua các hoạt động như sưu tầm và nghiên cứu tranh ảnh, tư liệu,... - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất, thực hiện được việc làm góp phần bảo vệ môi trường, giúp giảm thiểu rác thải, bảo vệ sự đa dạng sinh học. - Giao tiếp và hợp tác: Phân công, chia sẻ nhiệm vụ nhóm, trình bày kết quả nhóm; thuyết phục, vận động mọi người xung quanh cùng thực hành bảo vệ môi trường và đa dạng sing học. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hăng say tìm tòi kiến thức bên ngoài để mở rộng hiểu biết và thường xuyên xem lại kiến thức bài cũ. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức và hành động cụ thể để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và đa dạng sinh học. 4. Lồng ghép: - Tích hợp đạo đức lối sống: HĐ1 : Cần có ý thức BVMT - GD CDS: 2.1.L1-L2.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số. 2.2.L3-L4-L5.a. Thực hiện phân tích, so sánh và đánh giá tính xác thực và độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số được xác định rõ ràng. II. Đồ dùng dạy học – GV: Giáo án điện tử; tranh ảnh về môi trường; video về loài chà vá chân đen, việc khai thác than, dầu mỏ. III.Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Khởi động: (3-5’) – GV mời HS xem video về các sinh vật – Lớp theo dõi video. trong rừng.
2. – Cho HS thảo luận nhóm đôi trả lời các – HS thảo luận nhóm đôi. câu hỏi: – Các nhóm lần lượt nêu ý kiến, ví dụ: + Trong video vừa rồi có những sinh vật + Cây cối trong rừng và loài chà vá chân đen. nào? + + Các con vật, cây cối cũng mất theo. – GV khen ngợi HS đã nêu ý kiến, dẫn – HS lắng nghe. dắt vào bài: Các loài sinh vật luôn phải – HS ghi vở lệ thuộc vào môi trường sống xung quanh. Tuy nhiên, loài người chúng ta với ưu thế về trí tuệ và số lượng mà trong quá trình sinh sống đã có những tác động rất lớn đến môi trường. Vậy, những tác động đó gây ảnh hưởng gì tới môi trường và tài nguyên thiên nhiên, cô trò mình cùng tìm hiểu qua bài 29. 2. Hoạt động khám phá: (15-17’) 1. Tác động của con người đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên. 1.1. Một số tài nguyên thiên nhiên. - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp đọc thầm. - Giáo viên gọi một học sinh đọc khung - HS làm việc cá nhân, viết vào phiếu thông tin và nêu một số tài nguyên. những tài nguyên khoáng sản mà em biết - Mời cả lớp làm việc cá nhân, viết vào và báo cáo trước lớp. phiếu những tài nguyên khoáng sản mà em biết và báo cáo trước lớp. Tài nguyên thiên nhiên Có thể cạn Sử dụng lâu Vai trò với kiệt dài được con người .. .. .. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung thêm. - HS lắng nghe, sửa chữa 1.2. Những tác động tích cực, tiêu cực của con người đến tài nguyên thiên nhiên. - Quan sát hình 2 thảo luận: + Kể tên hoạt động của con người trong - Cả lớp làm việc nhóm 4, quan sát hình 1 từng hình. và thảo luận và báo cáo trước lớp: + Hoạt động nào tác động tích cực, tiêu cực + Hình 2a: Đốt rừng lấy đất sản xuất nông đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên? nghiệp (Gây mất tài nguyên rừng, các loài động vật mất nơi ở, thiếu thức ăn; mất rừng gây lũ lụt,...).
3. + Nêu cụ thể hoạt động đó gây ra tác hại + Hình 2b: Trồng rừng (Giúp điều hoà khí hoặc có ích lợi gì cho môi trường và tài hậu, động thực vật phát triển,...). nguyên thiên nhiên? + Hình 2c: Phun thuốc trừ sâu hoá học - Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận. (Thuốc trừ sâu hoá học làm chết hết các loài sinh vật trên đồng ruộng, mất đa dạng sinh học, gây hại cho cơ thể người phun thuốc, gây ô nhiễm đất trồng...). + Hình 2d,e : Sản xuất điện từ gió, năng lượng mặt trời. (Hai nguồn tài nguyên này sẵn có trong tự nhiên và khi khai thác không tạo ra chất thải gây hại môi trường). + Hình 2g: Xả rác, chất thải xuống sông, hồ (Chất thải và rác xả bừa bãi xuống sông, hồ gây ô nhiễm nước, làm chết các loài sinh vật). + Hình 2h: Khai thác vàng gây sạt lở đất (Khai thác vàng khiến cả vùng đất bị đào bới, cây cối và các loài thú không có nơi sinh sống, gây sạt lở đất nguy hiểm cho con người). - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương và chốt: GD Đạo đức lỗi sống: Những tác động tích - HS lắng nghe. cực của con người sẽ giúp tài nguyên thiên nhiên ổn định bão hoà và cung cấp cho con người trong đời sống. Ngược lại những tác động tiêu cực sẽ làm tài nguyên cạt kiệt và ảnh hưởng trực tiếp đến môi trường sống của con người và các sinh vật. Vì thế, chúng ta cần phải có ý thức giữ gìn và BVMT để MT ngày một xanh, sạch đẹp hơn. 3. Hoạt động luyện tập. (10-12’) 2. Luyện tập - GD CDS: Y/c H sử dụng thông tin đã tìm – Các tổ thực hiện nhiệm vụ: (5-6’) kiếm được trên không gian mạng, kết hợp + Tổ 1: Tác động tới môi trường đất. vốn hiểu biết cá nhân và SGK. + Tổ 2: Tác động tới môi trường nước.
4. – Giao nhiệm vụ cho 4 tổ, yêu cầu HS tiếp + Tổ 3: Tác động tới môi trường không tục mở rộng sơ đồ tư duy, viết hoặc dán khí. tranh ảnh sưu tầm được về tác động tích cực + Tổ 4: Tác động tới tài nguyên thiên hoặc tiêu cực của con người tới môi trường nhiên. (đất, nước, không khí) và tài nguyên thiên – Đại diện 4 tổ chỉ sơ đồ và báo cáo. nhiên. – Nhóm khác nhận xét – Tổ chức cho HS báo cáo kết quả. – GV khen ngợi HS, kết luận - GD CDS: GV tuyên dương sự tìm hiểu của các nhóm, giáo dục HS khi tìm hiểu các thông tin trên không gian số cần lựa chọn những đường link, trang web chính thống để tìm kiếm. 4. HĐ củng cố - Dặn dò (2-3’) - Qua tiết học này, em có cảm nhận gì? - HS lắng nghe trả lời.- HS lắng nghe, rút - Nhận xét, đánh giá tiết dạy. kinh nghiệm - Dặn dò về nhà IV. Điều chỉnh sau bài học