Kế hoạch bài dạy Khoa Học 5 - Tiết 26: Sinh sản của thực vật có hoa (Tiết 1)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khoa Học 5 - Tiết 26: Sinh sản của thực vật có hoa (Tiết 1)

1. Thứ Sáu ngày 6 tháng 12 năm 2024 Tiết 5: Khoa học TIẾT 26. SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức: - Năng lực khoa học: Xác định được cơ quan sinh sản của thực vật có hoa. - Phân biệt được hoa đơn tính và hoa lưỡng tính. - Sử dụng sơ đồ đã cho ghi chú được tên các bộ phận của hoa. 2. Năng lực. - Năng lực tự chủ, tự học: tích cực, chủ động tìm thông tin thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu của bài học. - Năng lực trách nhiệm: Thực hiện nhiệm vụ của nhóm, tìm hiểu thành phần và vai trò của đất đối với cây trồng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia nhiệm vụ nhóm và chia sẻ trong nhóm, trình bày kết quả nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hăng say tìm tòi kiến thức bên ngoài để mở rộng hiểu biết và thường xuyên xem lại kiến thức bài cũ. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm chăm sóc cây, không hái hoa, quả, chơi đùa bẻ cành, dẫm lên cây,... II. Đồ dùng dạy học - Bài giảng điện tử III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: (2-3’) - GV phổ biến cách chơi và tổ chức cả lớp chơi trò chơi Ong tìm mật sử dụng các câu hỏi nhận biết một số hoa quen thuộc và chức năng của hoa như gợi ý trong SGK: + Có 3 đội chơi với 6 câu hỏi tương ứng với 6 bông hoa, mỗi đội được quyền trả lời 2 câu - Cả lớp lắng nghe cách chơi. hỏi. Đội nào trả lời đúng chú ong sẽ tìm được - HS tham gia trò chơi và được chia mật hoa, đội nào trả lời sai chú ong sẽ không làm 3 đội, mỗi đội 2 – 3 HS. lấy được mật. Đội nào không trả lời được hoặc trả lời sai sẽ nhường quyền trả lời cho - HS quan sát và lắng nghe câu hỏi, khi các đội còn lại. Các đội chơi cùng giúp chú có tín hiệu kết thúc nêu đáp án, nếu sau ong lấy được mật nhé. 5 giây không có đáp án quyền trả lời sẽ + Các câu hỏi tương ứng với hình hoa của thuộc về các đội còn lại. các cây khác nhau. Các đội cho biết tên cây - HS lắng nghe câu hỏi. có hoa tương ứng đó. Một số hoa như hoa sen, hoa hoa bưởi, hoa hồng, hoa mướp, hoa - HS có thể nêu một số chức năng của đu đủ, hoa hướng dương, hoa như chức năng tạo quả, hạt; hoa
2. - GV tổng kết và đặt thêm câu hỏi cho đội trang trí, làm đẹp cảnh quan; chiến thắng: Theo các em, hoa có chức năng - HS lắng nghe, ghi tên bài. gì? - GV không đánh giá đúng sai mà tìm ý để kết nối vào bài. Ví dụ: Hoa tham gia vào sự sinh sản của thực vật như thế nào? Các bộ phận của hoa là gì? Vai trò các bộ phận của hoa trong sinh sản ở thực vật như thế nào chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài hôm nay. - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới, ghi bảng: Cây có thể sống và phát triển trên các loại đất nhưng không thể trồng trên đá. Vậy, trong đất có những thành phần nào giúp cho cây trồng có thể phát triển, các em cùng tìm hiểu ở các hoạt động sau. 2. Hoạt động khám phá (10-12’) Hoạt động 1: Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa - GV yêu cầu HS quan sát hình 2 về sự hình thành cây cà chua con từ cây cà chua mẹ và trả lời câu hỏi trong SGK. - HS quan sát hình 2, trả lời câu hỏi: - GV nhận xét, kết luận: Hoa là cơ quan sinh + Hoa là cơ quan sinh sản của cây cà sản của thực vật có hoa. chua. + Tên cơ quan sinh sản của cây cà chua. + Từ hạt (nằm trong quả) hình thành + Bộ phận nào của quả hình thành nên cây cà nên cây cà chua con. chua con? - HS ghi vở kết luận: Hoa là cơ quan - Khi xác định được hoa là cơ quan sinh sản sinh sản của thực vật có hoa. của thực vật, GV có thể sử dụng kĩ thuật KWL - HS lắng nghe, nhận bảng nhóm. để tổ chức khám phá bài học: + GV phát bảng nhóm, đồng thời chia bảng lớp thành 3 cột: K (những điều đã biết), W - HS suy nghĩ nhanh và nêu ra các từ, cụm từ có liên quan đến các bộ phận (điều muốn biết) và L (điều học được). của hoa và sự sinh sản tạo cây con ở + GV yêu cầu: Hãy nói những điều em biết thực vật có hoa và theo nhóm ghi vào về các bộ phận của hoa và sự sinh sản tạo cây cột K như: Hoa có các bộ phận đài hoa, con ở thực vật có hoa và yêu cầu HS ghi vào cánh hoa, nhị hoa, nhuỵ hoa; cánh hoa cột K. có nhiều màu, hình dạng khác nhau,
3. + GV quan sát và viết tổng hợp, chắt lọc hoa hình thành nên quả có hạt, hạt nảy nhanh các ý và viết vào cột K. mầm thành cây con, + GV hỏi: Em có muốn tìm hiểu thêm điều gì - HS nghe câu hỏi, thảo luận nói và ghi về các bộ phận của hoa, vai trò các bộ phận một số điều muốn biết vào cột W như đó với sự sinh sản của cây. thế nào để từ hoa tạo được quả, hạt; vai - GV quan sát và viết tổng hợp, chắt lọc trò của các bộ phận của hoa trong tạo nhanh các ý và viết vào cột W. quả và hạt, có phải các hoa đều có đủ các bộ phận, GV dẫn dắt: Để giải đáp những điều muốn - HS lắng nghe. biết chúng ta cùng khám phá về các bộ phận của một số hoa. - HS làm việc cá nhân đọc khung thông Hoạt động 2: Phân biệt hoa đơn tính và tin. Sau đó đại diện một HS đọc to lưỡng tính trước lớp. - GV yêu cầu HS đọc khung thông tin trang 49 và trả lời câu hỏi. - HS quan sát hình 3 và trả lời câu hỏi. + Hoa gồm đài, cánh, nhị và nhuỵ hoa. + Hoa đơn tính là hoa chỉ có nhị hoặc nhuỵ hoa trên một hoa. + Hoa lưỡng tính là hoa có cả nhị và + Hoa có những bộ phận nào? nhuỵ hoa trên một bông hoa. + Hoa đơn tính là gì? Hoa lưỡng tính là gì? - GV nhận xét. - GV dẫn dắt: Để tìm hiểu rõ hơn các bộ phận - HS làm việc nhóm, quan sát hình, của hoa đơn tính, hoa lưỡng tính các em thực hoàn thành phiếu. hiện các nhiệm vụ tiếp theo. - GV phân nhóm 4, yêu cầu HS quan sát hình 3 và 4 hoàn thành Phiếu học tập số 1, thời - Đại diện 1– 2 nhóm trình bày, các gian 5 phút. nhóm theo dõi, nhận xét, bổ sung. - GV gọi đại diện nhóm trình bày phiếu, các - HS đọc bài. nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhấn mạnh vào các bộ phận của nhị và nhuỵ hoa. - GV tổ chức cho HS đọc phần em có biết tìm hiểu về hoa ngô - HS lắng nghe, ghi bài. -GV chốt đáp án: Hình 3 cho biết hoa bưởi là hoa lưỡng tính, hoa bí ngô là hoa đơn tính GV kết luận: Hoa đơn tính chỉ có nhị hoặc
4. nhuỵ; hoa lưỡng tính có cả nhị và nhuỵ trên cùng một hoa và ghi vào cột . 3. Hoạt động luyện tập. (13-15’) * Quan sát hình 4, chỉ và nói tên các bộ phận của nhị hoa, nhuỵ hoa. - Hình 4 cho biết các bộ phận của nhị hoa, nhuỵ hoa là: + Nhị hoa gồm bao phấn, chỉ nhị. + Nhuỵ hoa gồm đầu nhuỵ, vòi nhuỵ, bầu nhuỵ, noãn. * Chỉ trên hình 5 và nói tên các bộ phận của hoa. - HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ. - Nhóm thống nhất, hoàn thành nhiệm vụ. - GV yêu cầu làm việc cá nhân rồi thảo luận + Các bộ phận của hoa: 1. Bao phấn; 2. nhóm để thực hiện bài tập 1. Chỉ nhị; 3. Nhị hoa; 4. Cánh hoa; 5. Lá đài; 6. Đầu nhuỵ; 7. Vòi nhuỵ; 8. Bầu nhuỵ; 9. Noãn; 10. Nhuỵ hoa. - Đại diện 1 nhóm trình bày, các nhóm khác quan sát, theo dõi kết quả của nhóm mình, nhận xét và điều chỉnh (nếu có). - GV gọi đại diện 1 nhóm lên chia sẻ kết quả, chỉ và nói các bộ phận của hoa trên hình. - GV nhận xét các ý kiến và điều chỉnh (nếu - HS thực hành tìm hiểu các bộ phận có). của một số hoa thu thập hoặc hoa vườn *Thu thập, xác định hoa đơn tính, hoa trường. lưỡng tính - GV tổ chức cho HS thực hành quan sát các - Báo cáo kết quả thực hành bộ phận của hoa mang đến lớp như hoa bí, + Hoa đơn tính là hoa mướp, hoa bí,
5. hoa bưởi, hoa li, hoa mướp, hoặc nếu có dưa chuột, hoa li, . vườn trường thi tổ chức HS tham quan vườn + Hoa lưỡng tính là hoa cải, hoa bưởi, trường, quan sát và chỉ (hoặc ghi lại) các bộ hoa cam, . phận của một số hoa quan sát vào bảng báo - Các nhóm trưng bày phiếu báo cáo và cáo. chia sẻ kết quả. - GV theo dõi hoạt động HS. - GV yêu cầu các nhóm dán các phiếu kết quả lên bảng, đại diện các nhóm trình bày, các nhóm theo dõi bổ sung, điều chỉnh (nếu có). 4. Vận dụng trải nghiệm. (2-3’) - Nhận xét tiết học . - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò: + GV tổng kết bảng KWL và dặn dò HS chuẩn - HS nghe và thực hiện bị tiết học sau mang một số quả non hoặc quả - HS tìm hiểu về tác dụng của đất đối già đến lớp. với cây trồng. _______________________________________