Kế hoạch bài dạy Khoa Học 5 - Tuần 23, Tiết 46: Sự hình thành cơ thể người (Tiết 1)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khoa Học 5 - Tuần 23, Tiết 46: Sự hình thành cơ thể người (Tiết 1)

1. Tiết . Khoa học T46: SỰ HÌNH THÀNH CƠ THỂ NGƯỜI (T1) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức, kĩ năng: - Nêu được ý nghĩa của sự sinh sản ở người. - Sử dụng được sơ đồ và một số thuật ngữ (trứng, tinh trùng, sự thụ tinh .) để trình bày quá trình hình thành cơ thể người. 2. Năng lực. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực, chủ động hoàn thành các nhiệm vụ tìm hiểu về vai trò, đóng góp của bản thân, các thành viên trong gia đình với xã hội, quá trình hình thành cơ thể người. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia nhiệm vụ nhóm, chia sẻ, trình bày kết quả nhóm 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. Đồ dùng dạy học - Bài giảng điện tử III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. HĐ mở đầu: (2-3’) - Trò chơi: Bé là con ai. - Nêu tên trò chơi, giới thiệu đồ chơi và phổ biến - Lắng nghe. cách chơi. - Nhận đồ chơi và thảo luận theo 4 nhóm: Tìm bố mẹ cho từng em bé và - Giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn. dán ảnh vào phiếu sao cho ảnh của bố mẹ cùng hàng với ảnh của em bé. - Đại diện hai nhóm dán phiếu lên bảng. - Đại diện hai nhóm khác lên hỏi bạn. Ví dụ: + Tại sao bạn lại cho rằng đây là hai bố con (mẹ - Cùng tóc xoăn, cùng nước da trắng, con)? mũi cao, mắt to và tròn, nước da đen và hàm răng trắng, mái tóc vàng và - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: nước da trắng giống bố, mẹ.... Mỗi gia đình trong xã hội đều có vai trò sinh sản để duy trì nòi giống, vậy cơ thể người được hình thành như thế nào trong quá trình sinh sản, chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay: “Sự hình - HS lắng nghe. thành cơ thể người (t1)”
2. 2. Hoạt động khám phá: (10-12’) Hoạt động khám phá 1. Ý nghĩa của sự sinh sản ở người đối với gia đình, dòng họ. - Hướng dẫn HS làm việc theo cặp. - HS quan sát hình 1 SGK và hoạt động + 2 HS ngồi cạnh nhau cùng quan sát tranh. theo cặp dưới sự hướng dẫn của GV. - Đại diện các nhóm trả lời: + 1 HS đọc nội dung từng câu hỏi SGK: + Gia đình An gồm có 3 thế hệ. - Gia đình An gồm mấy thế hệ? + Sau 10 năm gia đình An có thêm 2 - Sự thay đổi về số lượng thành viên trong gia thành viên mới. Sự thay đổi đó là do mẹ đình An so với 10 năm trước. Sự thay đổi đó An sinh ra. do đâu? HS chia sẻ: + Đối với gia đình: Sinh sản tạo ra thế - Sinh sản có ý nghĩa gì đối với gia đình, dòng hệ mới, tiếp nối các thế hệ trong mỗi gia họ? đình, dòng họ. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, ghi nhớ. - GV mở rộng về đặc điểm giống nhau của thế hệ sau so với thế hệ trước trong gia đình, liên hệ tới trò chơi “Bé là con ai?” ở phần khởi động: Trẻ em sinh ra có những đặc điểm giống với bố mẹ của mình. Hoạt động khám phá 2. Ý nghĩa của sự sinh sản ở người đối với xã hội. - HS chia nhóm, quan sát tranh, thảo - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4, quan luận. sát hình 2, thảo luận về ý nghĩa của sự sinh sản - Đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo đối với xã hội. luận: + Hình 2a: Trẻ em đang học tập. Ý nghĩa của việc học tập là: Trẻ em khi còn nhỏ cần học tập, rèn luyện tốt, có kĩ năng tốt để lớn lên thành người tốt, có ích cho xã hội. + Hình 2b: Người nông dân đang trồng lúa, công nhân đang làm việc trong nhà máy. Ý nghĩa của việc làm là để cung cấp lúa gạo, thực phẩm để nuôi sống con người, và sản xuất ra các đồ dùng sử
3. dụng trong gia đình, làm ra tiền lương nuôi gia đình. + Đối với xã hội: Sinh sản tạo ra lực lượng lao động tiếp nối, góp phần xây dựng và phát triển xã hội - Gợi ý: + Hình 2 gồm có những ai? + Họ đang làm gì và ý nghĩa của những việc làm đó? - GV mời đại diện 1 nhóm lên trình bày, các nhóm khác nghe, nhận xét và bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Hoạt động luyện tập.(15-17’) 3.1. Liên hệ thực tế gia đình của em. - Tổ chức cho HS giới thiệu về gia đình mình. - HS dùng ảnh gia đình để giới thiệu các - GV nhận xét và kết luận bạn giới thiệu hay và thành viên trong gia đình và các điểm gia đình ai đảm bảo việc thực hiện kế hoạch giống nhau giữa các thành viên hoá gia đình. + Trong mỗi gia đình, sự sinh sản có ý nghĩa + Nhờ có sự sinh sản mà có sự tiếp nối gì? của các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng - GV nhận xét, khen ngợi HS có câu trả lời tốt. họ. 3.2. Trò chơi “Nếu thì” - GV yêu HS thảo luận nhóm đôi và điền thẻ - HS thảo luận nhóm và chơi trò chơi. nếu – thì: + GV đưa cho các nhóm một số thẻ “Nếu..” về + Đại diện các nhóm chia sẻ các thẻ. việc không sinh sản, yêu cầu các nhóm điền thẻ “thì ” những điều có thể xảy ra phù hợp. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. 3.3. Mở rộng - Cho HS đọc phần em có biết trong SGK: - HS chia sẻ: Lao động trẻ và dồi dào + Dân số Việt Nam có lực lượng lao động trẻ góp phần quan trọng xây dựng và phát và dồi dào, điều đó có ý nghĩa gì? triển đất nước. - GV nhận xét, kết luận. 4. Vận dụng trải nghiệm. (3-5’) - GV mời HS chia sẻ về những việc cần làm để - Học sinh tham gia chia sẻ . thể hiện sự quan tâm, lòng biết ơn đối với ông bà, bố mẹ- những người sinh ra mình. - GV nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét sau tiết dạy. - Dặn dò về nhà.