Kế hoạch bài dạy Lịch Sử và Địa Lí 4 - Tuần 15, Tiết 29: Thăng Long - Hà Nội (Tiết 3)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lịch Sử và Địa Lí 4 - Tuần 15, Tiết 29: Thăng Long - Hà Nội (Tiết 3)

1. Tiết 29: THĂNG LONG – HÀ NỘI (Tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức, kĩ năng: - Sử dụng các nguồn tư liệu lịch sử và địa lý, nêu được Hà Nội là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục quan trọng của Việt Nam. - Thể hiện được ý thức giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa của Thăng Long – Hà Nội. 2. Năng lực. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện sử dụng một số phương tiện học tập môn Lịch sử và Địa lí. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện các hoạt động của môn Lịch sử và địa lí. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thực hành. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn trong sử dụng, thực hành các hoạt động về Lịch sử, Địa lí. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi trong tìm hiểu về Lịch sử và Địa lí. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. Đồ dùng dạy học: Truyện lịch sử về văn hóa Thăng long III. Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu (3-5’) - GV tổ chức cho HS chơi “Ong non học việc” - HS tham gia, viết đáp án bảng + Câu 1. Năm 1010, vua Lý Thái Tổ dời đô về con đâu? + Câu 2. Tên gọi Hà Nội được đổi và năm nào? + Câu 3. Thăng Long có nghĩa là? - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới, ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động hình thành kiến thức: (19-20’) Hoạt động: Thủ đô Hà Nội ngày nay - Giáo viên cho học sinh khám phá quan sát các - Học sinh thực hiện hình từ hình 9 đến hình 11 trong sách giáo khoa, thảo luận theo nhóm 4 và thực hiện nhiệm vụ: + Cho biết tên các địa điểm trong hình ảnh.
2. + Thảo luận chức năng của các địa điểm trong hình ảnh - Giáo viên gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả, - HS đại diện các nhóm trình bày: thực hiện nhiệm vụ. Các học sinh khác bổ sung Hình 9. Tòa nhà Quốc hội Việt và hoàn thiện câu trả lời. Nam là trụ sở làm việc và nơi diễn ra các phiên họp toàn thể đoàn toàn thể của quốc hội và Nhà nước Việt Nam. Tòa nhà Quốc hội khởi công xây dựng năm 2009 tọa lạc trên đường Độc Lập, đối diện quảng trường trung tâm và nằm cạnh khu di tích khảo cổ học 18 Hoàng Diệu. Hình 10. Đại học Bách Khoa Hà Nội là Đại học chuyên ngành kỹ thuật hàng đầu và được xếp vào nhóm đại học trọng điểm của quốc gia Việt Nam. Hình 11. Bảo tàng Lịch sử Quốc gia được thành lập theo quyết định số 1674/QĐTTG5 năm 2011 của Thủ tướng Chính phủ trên cơ sở sáp nhập Bảo tàng Lịch sử Việt Nam và Bảo tàng Cách mạng Việt Nam. Bảo tàng Lịch sử Quốc gia là công trình văn hóa tọa lạc ở khu vực trung tâm của Thủ đô Hà Nội, gắn với nhiều di tích linh thiêng của Thủ đô như: Tháp Rùa, Hồ Gươm, cầu Thê Húc, đền Ngọc Sơn, Bút Tháp, Bảo tàng lưu trữ, trưng bày, giới thiệu lịch sử Việt Nam từ thời tiền sử đến ngày nay thông qua hệ thống tài liệu, hiện vật vô cùng đồ sộ, quý giá. Trong đó, có nhiều hiện vật là bảo vật quốc gia. Bảo tàng Lịch sử
3. Quốc gia đang duy trì hai hệ thống trưng bày cố định tại hai cơ sở: số 1 Tràng Tiền- Hà Nội, trưng bày Lịch sử Việt Nam từ thời tiền sử đến hết triều Nguyễn Năm 1945. Tại cơ sở số 216 Trần Quang Khải - Hà Nội trưng bày về lịch sử Việt Nam từ giữa thế kỷ XX đến nay. - Giáo viên tổ chức cho HS chơi “truyền điện”: - HS tham gia Hãy kể một số địa điểm nổi tiếng ở Hà Nội mà em biết. - Giáo viên nhận xét và chuẩn kiến thức cho học sinh. - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện nhiệm Hình 12. Nghệ nhân dạy các bạn vụ: Quan sát hình 12 và cho biết ý nghĩa của nhỏ nặn tò he. Tò he là một loại hoạt động đó trong việc giữ gìn và phát huy đồ chơi dân gian làm từ bột hấp truyền thống văn hóa của Thăng Long- Hà Nội. chín có nhuộm màu, đặc biệt chỉ có duy nhất ở làng Xuân La, xã Phượng Rực, huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội. Trong hình là nghệ nhân Nguyễn Văn Thành đang dạy các bạn nhỏ nặn tò he. Đây là một trong những hoạt động nhằm bảo tồn những nét văn hóa truyền thống của thành phố Hà Nội. - Giáo viên có thể đặt thêm một số câu hỏi cho - HS trả lời câu hỏi học sinh thảo luận: Theo em, cần làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa của Thăng Long - Hà Nội? Để học sinh trả lời được câu hỏi này, giáo viên cần định hướng gợi ý học sinh thông qua quan sát một số hình ảnh, xem video về một số hoạt động ở góp phần bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống của Thăng Long - Hà Nội.
4. - Giáo viên nhận biết và nhận xét và chuẩn kiến thức cho học sinh. 3. Hoạt động luyện tập – thực hành (5-6’): - Giáo viên tổ chức cho học sinh kể lại một số - Học sinh lắng nghe thực hiện. câu chuyện về lịch sử Hà Nội. - Giáo viên gợi mở cho học sinh kể thêm một số - HS trình bày công trình tiêu biểu của Hà Nội, để sau đó cho thấy Hà Nội là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục của đất nước 4. Hoạt động vận dụng - củng cố: (2-3’) - Yêu cầu HS về nhà vẽ tranh tuyên truyền về việc bảo vệ di tích lịch sử - văn hoá, danh lam thắng cảnh hoặc giá trị truyền thống của Hà Nội. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: