Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 4 - Tuần 16, Tiết 107: Luyện tập về dấu gạch ngang

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 4 - Tuần 16, Tiết 107: Luyện tập về dấu gạch ngang

1. Luyện từ và câu Tiết 107: LUYỆN TẬP VỀ DẤU GẠCH NGANG I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức, kĩ năng: - Nắm được tác dụng của dấu gạch ngang. - Biết sử dụng dấu gạch ngang trong văn cảnh cụ thể. - Viết được câu có sử dụng dấu gạch ngang với công dụng đã học. 2. Năng lực: Năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề sáng tạo, năng lực tự chủ, tự học. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức trong học tập. II. Chuẩn bị - BGĐT, Slide hình ảnh nhà bác học Ma-ri Quy-ri. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu (3-5’) a. Khởi động: - GV cho HS hát khởi động. - Cả lớp hát đồng thanh b. Ôn bài cũ: - Dấu gạch ngang có những tác dụng gì? - HS nêu tác dụng của dấu gạch ngang - GV nhận xét, tuyên dương, giới thiệu bài - HS nhận xét. mới. - HS lắng nghe. 2. Hoạt động luyện tập – thực hành: (26- 28’) Bài 1: (7-8’) - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung đoạn nghe bạn đọc. trích - HS làm việc theo nhóm. - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm 2 - Đại diện các nhóm trình bày. - GV mời các nhóm trình bày. - DKTL: - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. a) Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu - GV giới thiệu và cho HS xem hình ảnh nhà các ý trong một đoạn liệt kê. bác học Ma-ri Quy-ri. b) Dấu gạch ngang dùng để nối các từ - GV nhắc HS chú ý phân biệt dấu gạch ngang ngữ trong một liên danh ở phần b) với dấu gạch nối trong tên của - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. người nước ngoài được phiên âm ra Tiếng - Lắng nghe rút kinh nghiệm. Việt. - HS đọc yêu cầu của bài tập - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. - HS làm bài cá nhân. Bài 2: (8-9’) - GV gọi HS đọc yêu cầu của bài tập. - HS đọc yêu cầu.
2. - Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở. - HS làm bài vào vở. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, - HS lắng nghe cách chơi và luật chơi. ai đúng”. - Các nhóm tham gia chơi theo yêu - GV nêu cách chơi và luật chơi: chọn 2 đội cầu của giáo viên. chơi, HS được chọn sẽ lên khoanh vào các - DKTL: dấu gạch ngang có trong mỗi đoạn văn, sau đó a) Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu viết công dụng của các dấu gạch ngang trong chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật. mỗi phần đó vào bảng GV đã chuẩn bị sẵn. b) Dấu gạch ngang dùng để nối các từ ngữ trong một liên danh. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm. - Các nhóm lắng nghe, rút kinh nghiệm. Bài 3: (7-9’) - GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 3. - GV mời HS làm việc theo nhóm 2 - Các nhóm tiến hành thảo luận, thực - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thông tin, trả lời hành hỏi - đáp và ghi lại đoạn hội các câu hỏi: thoại đó. + Tên của nhà khoa học đó là gì? *Ví dụ: + Nhà khoa học đó là người nước nào? - Bạn có biết nhà bác học Lương Định + Ông (bà) nổi tiếng trong lĩnh vực gì? Của ở nước nào không ? + Kể tên một số thành tựu mà nhà khoa học - Lương Định Của là nhà bác học của đó đã tạo ra nước Việt Nam. - GV mời các nhóm trình bày. - Đúng đấy ! Nhà bác học Lương Định - GV mời các nhóm nhận xét. Của đã có những đóng góp to lớn cho - GV nhận xét, tuyên dương nền nông nghiệp Việt Nam... - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận. - Các nhóm khác nhận xét. - GV chốt: Nêu tác dụng của dấu gạch ngang? - HS nối tiếp phát biểu. 3. Hoạt động củng cố - vận dụng: (2-3p) - Dặn HS về nhà viết 1, 2 câu có sử dụng dấu gạch ngang và chuẩn bị bài học sau. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tiết dạy.