Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 5 - Tiết 151+152: Tập đọc: Khu rừng của mát (Tiết 1+2)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 5 - Tiết 151+152: Tập đọc: Khu rừng của mát (Tiết 1+2)

1. Thứ Tư ngày 19 tháng 2 năm 2025 Tiết 3: Tiếng Việt TIẾT 151+152: ĐỌC: KHU RỪNG CỦA MÁT (T1 + T2) I. Yêu cầu cần đạt. 1. Kiến thức - Đọc thành tiếng: Đọc đúng và diễn cảm văn bản Khu rừng của Mát; giọng đọc phù hợp với tâm trạng của Mát trong diễn biến câu chuyện. - Đọc hiểu: Nhận biết được chi tiết, thời gian trong câu chuyện. Nhận biết sự thay đổi của nhân vật thông qua hành động và kết quả từ các hành động đó đem lại. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Mỗi người nếu biết vượt qua khó khăn, thất bại trong cuộc sống sẽ thành công trong tương lai. 2. Năng lực. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có tinh thần vượt khó, không sợ thất bại, luôn vươn lên trong cuộc sống. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu thiên nhiên; yêu động vật, thực vật. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác luyện đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 4. Lồng ghép: Tích hợp GD ANQP: GD ý thức bảo vệ và giữ gìn rừng. Tích hợp đạo đức lối sống: Tìm hiểu nội dung: Ca ngợi ý chí, nghị lực. II. Đồ dùng dạy học. - Bài giảng điện tử III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. HĐ mở đầu: (2-3’) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Em - HS tham gia chơi. trồng cây. + GV chuẩn bị 1 vài câu hỏi liên quan đến - HS quan sát, suy nghĩ, trả lời. bài trước. Trả lời đúng 1 câu hỏi, em sẽ làm được 1 việc có ích cho cây (VD: bắt sâu, tỉa lá, tưới cây .) - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới bằng - Học sinh lắng nghe. hình ảnh. 2. Khám phá. 2.1 Hoạt động: Luyện đọc đúng (15-17’) - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - HS lắng nghe cách đọc. nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật: buồn bã, tuyệt vọng, bừng tỉnh, lóe lên, - Bài đọc được chia mấy đoạn? - Bài đọc chia 3 đoạn - GV chốt .+ Đoạn 1: Từ đầu đến cùng ông tại
2. nơi này. + Đoạn 2: Tiếp theo đến Cậu còn trẻ mà! + Đoạn 3: Phần còn lại Đoạn 1: Khi đọc đoạn 1, em cần lưu ý gì? - Đọc đúng: trang trại, gìn giữ. - Đọc cho cô câu chứa từ đó? - HS đọc đoạn - Toàn đoạn đọc trôi chảy, ngắt nghỉ đúng sau các cụm từ, dấu câu. - Đoạn 2, 3 HS đọc trong nhóm 4 *- Đoạn 2, 3 HS đọc trong nhóm 4 thời gian thời gian 4 phút. 4 phút. - HS đọc trước lớp – Chia sẻ cách đọc đoạn, từ khó, từ cần giải nghĩa. - GV yêu cầu HS đọc trước lớp. Đoạn 2: Thiêu rụi, cơ nghiệp, ngất lịm - G nhận xét, sửa chữa (nếu cần). Đoạn 3: Anh thu được một số tiền để mua cây giống,/trồng trong trang trại,/thực hiện lời hứa với ông. - GV nhận xét tuyên dương. - H nhận xét. - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn - HS đọc nối tiếp. - GV nhận xét sửa sai và tuyên dương. - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách đọc. - Em hãy nêu cách đọc toàn bài. - H nêu cách đọc toàn bài. - 1-2 HS đọc toàn bài. - GV nhận xét - Nhận xét 2.2. Tìm hiểu bài. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời hỏi trong sách giáo khoa. Đồng thời vận dụng lần lượt các câu hỏi: linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: Hãy giới thiệu về “Trang trại rừng” + Giới thiệu về “Trang trại rừng”: và sự gắn bó của Mát với trang trại. trang trại rộng lớn, nổi tiếng trong vùng, cơ nghiệp của tổ tiên để lại, có nhiều loại cây và có giống cây quý hiếm. + Sự gắn bó của Mát với trang trại: cùng ông chăm sóc cây hằng ngày, nhớ được tên và đặc tính của nhiêu loại cây, hứa với ông sẽ bảo vệ trang trại thật tốt. + Câu 2: Sự việc gì đã xảy ra với trang trại? + Trong một đêm, do sét đánh vào Điều đó khiến Mát rơi vào tình trạng như thế một cây cao nhât, cây bốc cháy và
3. nào? cháy lan ra, trang trại bị cháy trở nên hoang tàn. Điêu này đã khiến Mát đau xót và kiệt sức, ngất lịm đi. Khi tỉnh dậy trong bệnh viện, + Câu 3: Nói về những việc Mát đã làm để Mát buồn bã và tuyệt vọng. khôi phục trang trại. + Mát thuê người đến, biến những thân cây bị đốt cháy thành than củi, đem bán để có tiến mua cây giống. + Mua cây giống, trồng trong trang trại. + Nhiều năm sau, trang trại lại + Câu 4: Theo em, vì sao Mát bừng tỉnh, được phủ một màu xanh mướt. quyết tâm khôi phục trang trại khi nghe bà cụ + Mát bừng tỉnh, quyết tâm khôi nói: “Cây bị thiêu cháy thì trồng lại là được. phục trang trại khi nghe bà cụ nói: Cậu còn trẻ mà!”? “Cây bị thiêu cháy thi trồng lại là được. Cậu còn trẻ mà!” vì: thứ nhất, bà cụ đã nêu cho Mát phương hướng để khôi phục trang trại – trồng lại các loại cây đã bị thiêu rụi; thứ hai, Mát có thể thực hiện được điều đó vì cậu còn trẻ - có sức lực, có thời gian. Điều quan trọng là: nếu biết vượt qua khó khăn, thất bại trong cuộc sống, công việc thì chúng ta sẽ thành công trong tương lai. Kết quả, nhiêu năm sau, trang trại phủ một màu xanh mướt đã + Câu 5: Nêu cảm nghĩ của em về nhân vật chứng minh câu nói của bà cụ đã Mát trong câu chuyện. giúp Mát quyết tâm khôi phục trang trại và thành công. - GV nhận xét, tuyên dương + HS trả lời theo cảm nghĩ. Ví dụ: - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài học. Mát là người có ý chí, nghị lực - GV nhận xét và chốt: Lồng ghép: Tích hợp vượt lên những khó khăn. đạo đức lối sống: Ca ngợi ý chí, nghị lực: Mỗi người nếu biết vượt qua khó khăn, - 2 - 3 HS tự rút ra nội dung bài học thất bại trong cuộc sống sẽ thành công - 3 - 4 HS nhắc lại nội dung bài trong tương lai. học. TIẾT 2 2.3. Luyện đọc lại ( 15-17’) * HS Thảo luận nhóm đôi tìm giọng đọc từng đoạn (2’) Nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện hành - BC kết quả thảo luận
4. động, cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật như: đau xót, kiệt sức, ngất lịm, bừng tỉnh, lóe lên, - GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 3 một số câu thơ thể hiện tình cảm của HS đọc theo nhóm 3 người mẹ, sự vất vả của người mẹ. 1-2 nhóm đọc trước lớp - GV theo dõi nhận xét, tuyên dương (sửa sai). - 4 - 6 HS thi đọc đoạn mình thích (giải thích vì sao thích đoạn đó) - GV yc HS đọc toàn bài - 1,2 em đọc 2.4. Luyện tập theo văn bản.(16-18’) Câu 1. (8-9’) Câu nào dưới đây là cáu ghép? Các vế trong câu ghép được nối với nhau bằng cách nào? a. Dưới sự chỉ dạy cua ông, Mát nhớ được tên và đặc tỉnh của nhiều loại cây. b. Cây bốc cháy, ngọn lửa mau chóng lan khắp rừng. c. Nhiều năm sau, trang trại phu một màu xanh mướt. - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - 1 HS đọc đề bài. - Mời học sinh hoạt động nhóm đôi. - HS làm việc nhóm đôi - Mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày. + Câu ghép: b (Cây bốc cháy, ngọn lửa mau chóng lan khắp rùng.). Các vế của câu ghép được nối trực tiếp với nhau băng dấu câu: dấu - Mời HS khác nhận xét. phẩy. - GV nhận xét chung, tuyên dương, chôt đáp - Các HS nhận xét án đúng - Lắng nghe =>Chốt: Thế nào là câu ghép? Câu 2. (8-9’) Đặt một câu ghép nói về nhân vật Mát hoặc trang trại của Mát, trong đó các vế của câu ghép được not với nhau bằng một kết từ (và, hay, nhưng, rồi, thì,...). - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - 1 HS đọc đề bài. - GV yêu cầu làm việc cá nhân - HS làm cá nhân vào vở. Ví dụ: Mát đã giữ lời hứa với ông và anh đã làm được điều đó. - Gọi HS đọc câu của mình trước lớp - 3 – 4 HS đọc câu mình đặt. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. => Chốt: Có mấy cách nối các vế câu trong câu ghép? 3. Củng cố, dặn dò. (2-3’)
5. - Lồng ghép: Tích hợp GD ANQP: GD ý thức bảo vệ và giữ gìn rừng. + GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những việc làm để bảo vệ lá phổi xanh của những việc nên làm. thế giới. - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tiết dạy. * Điều chỉnh sau bài dạy: