Kế hoạch bài dạy Toán 2 - Tuần 17, Bài 34: Ôn tập hình phẳng (Tiết 1)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán 2 - Tuần 17, Bài 34: Ôn tập hình phẳng (Tiết 1)

1. Toán - Tuần 17 T85: BÀI 34: ÔN TẬP HÌNH PHẲNG (T1) I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức, kĩ năng: + Nhận dạng được hình tứ giác, đoạn thẳng, ba điểm thẳng hàng. + Đo được độ dài đoạn thẳng; nhận biết được đoạn thẳng dài nhất, đoạn thẳng ngắn nhất. + Tính được độ dài đường gấp khúc. + Vẽ được hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác, hình tứ giác (theo mẫu) trên giấy ôli + Vẽ được đoạn thẳng có độ dài cho trước (độ dài không quá chiều ngang của vở) + Chia được hình đã cho thành các hình tam giác như nhau và đếm được số hình tam giác đó. + Biết phân tích, tổng hợp hình; nhận ra quy luật sắp xếp các hình. 2. Năng lực: Qua thực hành, luyện tập sẽ phát triển năng lực tư duy và lập luận, năng lực giao tiếp toán học. 3. Phẩm chất - Rèn tính cẩn thận. II. Đồ dùng dạy học - GV: Chiếu h/ và soi bài 1,4 - HS: Bộ đồ dùng Toán. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động mở đầu (3- 5’) - Ôn bài cũ: Tính 12+ 12+ 12 - Kết nối, giới thiệu bài: Luyện tập - H làm BC B. Hoạt động luyện tập (27-29’) Bài 1/129( 7- 8’) - KT: Tìm số đoạn thẳng - Gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc. - YCHS làm BC - 1-2 HS trả lời. - GV HDHS thực hiện lần lượt yêu cầu - HS thực hiện lần lượt YC. của bài tập là đếm các đoạn thẳng. a) Có 3 đoạn thẳng - Chữa bài: Đưa các đoạn thẳng lên b) Có 3 đoạn thẳng MH cho HS quan sát c) Có 4 đoạn thẳng - Em hiểu đoạn thẳng là ntn? d) Có 5 đoạn thẳng Chốt: Cách tìm đoạn thẳng trên hình - H đọc số đoạn thẳng. vẽ. - DKCTL: Có hai điểm ở 2 đầu - Nhận xét, tuyên dương HS. - 1-2 HS trả lời. Bài 2: (7-8’)KT: Củng cố cách đo dộ dài đoạn thẳng - GV cho HS tự làm bài rồi chữa bài. - HS đọc, xác định yêu cầu bài tập.
2. - Hỏi độ dài các đoạn thẳng - HS làm việc cá nhân, trình bày bài - Vì sao em biết đoạn thẳng CD và trong vở. đoạn thẳng PQ có độ dài bằng nhau? - Vì cùng có độ dài bằng 7 cm. - YC cho biết độ dài đoạn thẳng nào dài nhất, đoạn thẳng nào ngắn nhất. - Lớp nhận xét, đối chiếu. - Hỏi vì sao con biết điều đó? - Chốt cách đo độ dài đoạn thẳng: Để thước thẳng vạch số 0 trùng với điểm đầu của đoạn thẳng, điểm cuối của đoạn thẳng trùng với sô máy trên thước thì đó chính là số đo độ dài của đoạn thẳng thẳng đó. Bài 3/129( 5- 6’) - KT: Nhận biết hình tứ giác - Gọi HS đọc YC bài. - Bài yêu cầu làm gì? - 2 -3 HS đọc. - HDHS quan sát và nhận dạng hình tứ - 1-2 HS trả lời. giác - Yêu cầu HS làm bài và trả lời trước lớp. - HS thực hiện và chia sẻ. - Hình tứ giác có mấy cạnh? - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - DKCTL: 4 cạnh Chốt: Cách xác định hình tứ giác - Nhận xét, đánh giá bài HS. Bài 4/130( 5- 6’) - KT: Xác định ba điểm thẳng hàng - G đưa hình vẽ lên MH - Gọi HS đọc YC bài. - 1-2 HS trả lời. - Bài yêu cầu làm gì? - HDHS nhận biết 3 điểm thẳng hàng. - HS làm bài cá nhân. - Yêu cầu HS làm bài vào vở - HS đổi chéo vở kiểm tra. - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - H chữa bài - Thế nào là 3 điểm thẳng hàng? - DKCTL: 3 điểm nằm trên một đường -> Chốt: cách xác định 3 điểm thẳng thẳng hàng. - Nhận xét, đánh giá bài HS. Bài 5: ( 6- 7’) - KT: Vẽ hình tam giác, tứ giác - Quan sát, nhận dạng hình cần vẽ - HS thực hiện (hình mẫu) - HS lắng nghe - Các hình mẫu là những hình gì? - Chấm các điểm là các đỉnh của hình - Hình vuông, hình chữ nhật, hình tam cần vẽ. giác, hình tứ giác. - Nối các điểm như hình mẫu. - HS vẽ hình theo mẫu vào vở. - Hỏi: Con vừa vẽ được hình gì? Hình
3. đó có mấy cạnh? Mấy đỉnh? - HS TL - GV chốt: BT giúp HS bước đầu làm quen với nhận dạng hình thông qua phân tích, tổng hợp hình C. Hoạt động củng cố, dặn dò: (2-3’) - Tiết học hôm nay em học được những gì? IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ____________________________