Kế hoạch bài dạy Toán 3 - Tiết 91, Bài: Số có bốn chữ số

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán 3 - Tiết 91, Bài: Số có bốn chữ số

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY T91. SỐ CÓ BỐN CHỮ SỐ. I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức, kĩ năng: - HS đọc, viết được các số trong phạm vi 10 000 - HS nhận biết được các số tròn nghìn - HS nhận biết được cấu tạo thập phân của một số 2. Năng lực - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học, hợp tác giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất: - GD học sinh chăm chỉ hoàn thành bài cá nhân, có trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm. II. Đồ dùng dạy học - Máy soi. III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.HĐ mở đầu: 3-5’ - Cả lớp vận động theo bài hát. - HS tham gia. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. HĐ khám phá: (10 -12’) - Yêu cầu HS quan sát tranh và mô tả xem tranh - HS thực hiện theo yêu cầu trong vẽ gì? nhóm đôi. - GV cho HS quan sát khối lập phương hỏi: - Đại diện các nhóm trả lời ? Mỗi khối lập phương gồm mấy tấm ghép lại? + Mỗi khối lập phương gồm 10 tấm ghép lại. ? Mỗi tấm có bao nhiêu khối lập phương? + Mỗi tấm có 100 khối lập phương - HS lấy đồ dùng - Yêu cầu HS lấy bộ đồ dùng để xếp nhóm khối 1000, tấm 100, thanh 10 và 1 đơn vị và nhận xét: - ......1 000 khối lập phương nhỏ ? Mỗi khối lập phương lớn có bao nhiêu khối lập phương nhỏ? - .... có 3 khối như thế hay 3000 khối ? Nhóm thứ nhất có mấy khối như thế? lập phương nhỏ - ....có 4 tấm như thế, tương ứng với ? Nhóm thứ hai có mấy tấm như thế . Tương ứng 400 khối lập phương nhỏ với bao nhiêu mấy trăm? - Nhóm thứ ba có 2 thanh như thế, ? Nhóm thứ ba có thì sao? tương ứng với 20 khối lập phương nhỏ. - GV chốt, chiếu bảng và hướng dẫn HS nhận xét *Chốt: Số gồm: 3 nghìn, 4 trăm, 2 chục và 1 đơn vị Viết là: 3 421. Đọc là: Ba nghìn bốn trăm hai mươi mốt
2. - GV chỉ vào từng số hướng dẫn HS nêu: Số 3 412 là số có 4 chữ số, kể từ trái sang phải: chữ số 3 chỉ ba nghìn, chữ số 4 chỉ bốn trăm, chữ số 2 chỉ hai chục, chữ số 1 chỉ một đơn vị. 3. HĐ hoạt động: (15-17’) Bài 1:N (3-4’) - HS đọc YC *KT: Đọc số có 4CS. - HS làm việc cá nhân, sau đó trao đổi - GV YC HS đọc đề bài trong nhóm đôi - YC HS làm bài vào vở nháp. - Đại diện 2-3 nhóm trả lời. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gọi H trình bày. Đáp án: A – G ; B – E ; C – K ; D – H * GV nhận xét, chốt cách đọc số có 4CS: Đọc từ trái sang phải, đọc số nghìn sau đó đọc như số có - Đọc theo Gv chỉ 3CS. - Yêu cầu HS đọc lại to các số theo GV chỉ Bài 2: B (3-4’) - HS đọc đề bài *KT: Điền số - HS thực hiện - GV YC HS đọc đề bài - YC HS quan sát tia số rồi viết số còn thiếu vào - Trả lời bảng con. Sau đó trao đổi trong nhóm đôi - Gọi HS trả lời ? Để điền được các số vào ô trống em đã làm như thế nào? - Gv chốt lại đáp án đúng - Gọi HS đọc xuôi – ngược các số Bài 3: N ( 3-4’) - HS đọc đề bài *KT: Điền số - HS thực hiện - GV YC HS đọc đề bài - Trả lời - HS làm vào nháp. - Gọi HS trả lời - Nhận xét, chốt đáp án đúng Bài 4:V (4-5’) - HS đọc đề bài *KT: Giải toán - HS làm vở - GV YC HS đọc đề bài - Trả lời: 1000, 2000, 3000, 4000, - YC HS làm bài vào vở 5000, 6000, 7000, 8000, 9000. - GV soi bài - GV chỉ vào từng ô trống HS đọc to số cần điền - GV nhận xét, chữa bài giải đúng:. -H nêu. 5. HĐ vận dụng: (2-3’) - Hôm nay, em đã học những nội dung gì? - Học xong bài hôm nay, em có cảm nhận gì ? - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.