Kế hoạch bài dạy Toán STEM 3 - Bài 2: Bảng nhân, chia

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán STEM 3 - Bài 2: Bảng nhân, chia

1. BÀI HỌC STEM LỚP 3 KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 2: BẢNG NHÂN, CHIA Thời điểm thực hiện: Sau khi học xong Bảng nhân, chia 9 (môn Toán) Bài 12: Bảng nhân 9, bảng chia 9 (tiết 3 ) – sách Toán 3 – KNTT * Mô tả bài học Tìm được kết quả của các phép tính trong bảng nhân, chia 2, 3, 4, 9, phối hợp với các kĩ năng xé, cắt, dán để thiết kế bảng nhân, chia tiện ích. Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học: Môn học Yêu cầu cần đạt – Vận dụng được các bảng nhân, bảng chia 2, 3,..., 9 Môn học chủ đạo Toán học trong thực hành tính. Mĩ thuật – Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm. – Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, xé, dán, vẽ, in, Môn học tích hợp ghép, nặn, uốn,... trong thực hành, sáng tạo. – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng. I. Yêu cầu cần đạt: – Vận dụng được các bảng nhân, bảng chia 2, 3,..., 9 trong thực hành tính. – Thực hành sử dụng các vật liệu đơn giản để làm bảng nhân, chia tiện ích. – Sử dụng bảng nhân, chia tiện ích để tìm nhanh kết quả các phép tính trong bảng nhân, chia 2, 3, 4, 9. – Tự tin trình bày ý kiến khi thảo luận đề xuất ý tưởng và trưng bày, giới thiệu sản phẩm của nhóm mình trước lớp. – Hợp tác với các bạn để tạo sản phẩm và điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm của nhóm. – Có cơ hội hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán. II. Đồ dùng dạy học 1. Chuẩn bị của giáo viên – Các phiếu học tập, máy soi – Dụng cụ và vật liệu (dành cho 1 nhóm HS)
2. STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng Hình ảnh minh hoạ 1 Giấy bìa màu 2 tờ 2 Dập ghim 1 chiếc 2. Chuẩn bị của học sinh (dành cho 1 nhóm): Hs chuẩn bị theo ý tưởng đã gợi ý từ tiết trước, một số vật liệu cần có STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ 1 Thước kẻ 1 cái 2 Bảng nhân, chia 1 tờ 3 Giấy bìa màu 2 tờ 4 Kéo 1 cái 5 Bút màu 1 hộp III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động 3-5’ Chơi trò chơi “Truyền thư” - Đọc bảng nhân 9, bảng chia 9 - Hs tham gia chơi - Gv nêu luật chơi. - Gv nhận xét Hoạt động 1: Quan sát tranh và cho biết – GV yêu cầu HS quan sát tranh cho biết: – HS quan sát và trả lời: a) Các bạn trong tranh tìm kết quả phép tính bằng Các bạn tìm kết quả bằng cách dò tìm cách nào? phép tính đó trong các bảng nhân, chia đã học. b) Có cách nào giúp các bạn tìm nhanh kết quả – HS trả lời theo suy nghĩ. phép tính không? – GV dẫn dắt: Việc học thuộc lòng tất cả các bảng nhân, bảng chia là không dễ dàng, đôi khi chúng ta quên một số phép tính và việc dò từng bảng để tìm kết quả khá mất thời gian. Liệu rằng có bảng nhân, bảng chia nào đó tiện ích hơn, dễ tìm kiếm kết quả các phép tính hơn không? Chúng mình cùng làm bảng nhân, chia tiện ích nhé!
3. – GV phát phiếu học tập số 1 cho HS và yêu cầu – HS hoàn thành phiếu học tập số 1. HS hoàn thành phiếu học tập số 1. – GV mời HS lên chia sẻ kết quả phiếu học tập số – HS trả lời: 1. Kết quả phép tính 3 x 7 là 21 Kết quả phép tính 9 x 5 là 45 Kết quả phép tính 63 : 9 là 9 Một số cách để tìm kết quả một phép tính nhân hoặc chia: Học thuộc bảng nhân, chia đã học; hoặc dò tìm phép tính trong bảng nhân, chia, – GV mời HS khác nhận xét. – HS nhận xét bạn trả lời. – GV nhận xét chuyển sang hoạt động sau. 2.Hình thành kiến thức Hoạt động 2: Giới thiệu bảng nhân, chia và cách sử dụng. 3-5’ – GV cho HS quan sát bảng nhân, chia và giới – HS theo dõi. thiệu cấu tạo của bảng nhân, chia: Bảng gồm 11 cột và 9 hàng tạo thành các ô vuông. Bỏ đi ô đầu tiên: Hàng thứ nhất ghi các số từ 1 đến 10. Cột thứ nhất ghi các số từ 2 đến 9. Các ô bên trong (không kể hàng 1 và cột 1) chứa các số là kết quả của các phép tính nhân, chia. Ví dụ, các ô ở hàng thứ hai tương ứng là các kết quả trong bảng nhân 2; các ô ở hàng thứ ba tương ứng là các kết quả trong bảng nhân 3 – GV hướng dẫn HS sử dụng bảng nhân, chia tìm – HS theo dõi. kết quả của một số phép tính nhân, chia. – GV yêu cầu HS sử dụng bảng nhân, chia để tìm – HS sử dụng bảng nhân, chia để tìm kết quả phép tính 4 x 3 = ? kết quả: + Từ số 4 ở cột 1 theo chiều mũi tên dóng sang phải. + Từ số 3 ở hàng 1 theo chiều mũi tên dóng xuống. + Hai mũi tên gặp nhau ở số 12. + Ta có 4 x 3 = 12. – Em hãy sử dụng bảng nhân, chia để tìm kết quả – HS thực hiện: phép tính 42 : 6 = ? + Từ số 6 ở cột 1 theo chiều mũi tên dóng sang phải đến số 42.
4. + Từ số 42 theo chiều mũi tên dóng lên 1 hàng gặp số 7. + Ta có 42 : 6 = 7. – V mời HS chia sẻ ưu điểm và tiện ích khi sử dụng – HS chia sẻ. bảng nhân, bảng chia này. (tìm nhanh được kết quả phép nhân, phép chia) – GV đặt vấn đề: Chúng mình cùng suy nghĩ xem – HS thảo luận và trả lời. có cách nào để có thể sử dụng bảng nhân, chia này (có thể làm thêm thanh trượt để tìm tìm kết quả nhanh hơn nữa không? nhanh kết quả phép tính) – GV chiếu hình ảnh minh hoạ bảng nhân, chia có – HS theo dõi. thanh trượt. 3.Thực hành – vận dụng Hoạt động 3 Đề xuất ý tưởng và cách làm bảng nhân chia tiện ích 5-7' a) Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm bảng nhân, chia tiện ích – GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 – 6 HS. – HS lập nhóm theo yêu cầu. – GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ về ý – HS thảo luận nhóm. tưởng làm bảng nhân, chia tiện ích theo các tiêu chí: ✓ Có thể sử dụng để tìm kết quả của các phép tính trong bảng nhân, chia 2, 3, 4, ..., 9. ✓ Sản phẩm dễ sử dụng, chắc chắn, đảm bảo tính thẩm mĩ. –HS theo dõi – GV chiếu cho HS xem một vài ý tưởng –HS theo dõi – GV mời đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng, GV có –Đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng làm thể đặt các câu hỏi gợi ý: bảng nhân chia tiện ích. Ví dụ: + Bảng nhân, chia tiện ích gồm những bộ phận + Bảng nhân chia tiện ích gồm 2 bộ nào? phận là Bảng nhân, chia, và thanh + Sử dụng vật liệu gì để làm từng bộ phận? trượt. + Cách làm từng bộ phận như thế nào? + Nhóm em sử dụng giấy kẻ ô li để làm + Làm thế nào để gắn kết thanh trượt với bảng và bảng nhân, chia. Dùng giấy bìa màu để phải đảm bảo sản phẩm chắc chắn? làm thanh trượt. + Nhóm sẽ trang trí như thế nào? + Để gắn kết thanh trượt với bảng, + nhóm em sẽ làm mỗi thanh trượt có 2 mặt (mặt trước và mặt sau) được gắn với nhau ở 2 đầu và có thể luồn bảng
5. vào trong. Để sản phẩm chắc chắn, chúng em sẽ đo và làm thanh trượt sao cho vừa với bảng – GV mời các nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi, – Các nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi, góp ý cho nhóm bạn. góp ý cho nhóm bạn. b) Lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách làm bảng nhân, chia tiện ích – GV yêu cầu các nhóm thảo luận: – HS thảo luận, lựa chọn ý tưởng và đề + Lựa chọn ý tưởng làm sản phẩm cho nhóm xuất cách làm sản phẩm trang trí cho mình. nhóm mình. + Thảo luận đề xuất các giải pháp theo ý tưởng đã chọn. - theo 3 bước: - Nêu các bước làm? Bước 1: làm bảng nhân, chia Bước 2: làm thanh trượt Bước 3: gắn thanh trượt vào bảng nhân, chia và hoàn thiện sản phẩm. Hoạt động 5: Làm bảng nhân, chia tiện ích 10-12’ – GV yêu cầu các nhóm thảo luận lựa chọn dụng – Thảo luận nhóm lựa chọn dụng cụ, cụ và vật liệu phù hợp với phương án mình lựa vật liệu. chọn. – GV mời đại diện nhóm chia sẻ, lí giải phương án – Đại diện nhóm chia sẻ lí giải phương lựa chọn vật liệu để làm từng bộ phận của bảng. án lựa chọn vật liệu – Các nhóm khác góp ý, đặt câu hỏi. – GV mời HS thực hành làm bảng nhân, chia tiện – Các nhóm thực hành làm “bảng nhân ích theo giải pháp của nhóm. chia tiện ích”. – GV quan sát và hỗ trợ các nhóm gặp khó khăn trong quá trình thực hiện, gợi ý, hướng dẫn và đặt câu hỏi giúp HS nhận ra vấn đề cần giải quyết và tìm được giải pháp thích hợp cho nhóm. – GV khuyến khích HS có nhiều ý tưởng sáng tạo, làm thử, chỉnh sửa sản phẩm và rút kinh nghiệm cho mỗi lần thực hiện. Chẳng hạn: để thanh trượt di chuyển dễ dàng thì có thể làm thế nào? Thử khắc phục nhược điểm này, nhóm đã cải tiến làm thế nào để hiệu quả hơn?
6. – GV nhắc HS sau khi làm xong sản phẩm thì kiểm – HS kiểm tra điều chỉnh sản phẩm tra điều chỉnh sản phẩm theo các tiêu chí để hoàn theo tiêu chí. thiện tốt nhất. Hoạt động 6: Sử dụng bảng nhân, chia tiện ích 3-5’ a) Giới thiệu sản phẩm – GV tổ chức cho các nhóm giới thiệu sản phẩm – Đại diện nhóm trình bày, giới thiệu “bảng nhân, chia tiện ích” của nhóm mình. sản phẩm. (GV khuyến khích HS trình bày rõ: sản phẩm gồm Ví dụ: khi chọn vật liệu: chúng em những bộ phần nào, cách làm, những lưu ý khi chọn vẽ bảng trên giấy A4 rồi dán lên thực hiện, những khó khăn khi làm sản phẩm và bìa caton để sản phẩm được bền, dùng cách khắc phục của nhóm) được nhiều lần. Đo chiều dài, chiều rộng của bảng nhân chia để cắt thanh trượt cho phù hợp tránh trường hợp thanh trượt rộng quá sẽ lỏng lẻo, dễ bị trượt ra ngoài hoặc thanh trượt ngắn hơn bảng sẽ không di chuyển được – GV mời các nhóm khác nhận xét, góp ý giúp – Các nhóm khác nhận xét, góp ý. nhóm bạn điều chỉnh hoàn thiện sản phẩm. b) Sử dụng sản phẩm để kiểm tra kết quả của các phép tính – GV mời HS tham gia trò chơi: “Tìm cà rốt cho thỏ”. GV phổ biến cách chơi: Em hãy giúp thỏ tìm được cà rốt bằng cách đi theo đường nối các phép tính đúng. Ai nào tìm nhanh nhất và đúng thì chiến thắng. – GV mời HS trả lời. – HS trả lời. – GV mời HS tham gia trò chơi: “siêu tính nhẩm”. – HS chơi trò chơi. Cách chơi: Quản trò hô 1 phép tính trong bảng nhân, chia 2, 3, .,9, các bạn sử dụng bảng nhân, chia tiện ích để tìm kết quả, ai tìm nhanh nhất và đúng được 1 điểm. Sau 10 lượt chơi, bạn nào được nhiều điểm nhất sẽ chiến thắng. – GV yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm bằng cách – HS hoàn thành phiếu đánh giá. tô khuôn mặt cảm xúc phù hợp. – GV tổng kết, đánh giá khen thưởng những HS chiến thắng trong 2 trò chơi. Động viên những HS chưa có câu trả lời đúng để lần sau cố gắng.