Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 1 - Tuần 24, Tiết 70: Xăng-ti-mét

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 1 - Tuần 24, Tiết 70: Xăng-ti-mét

1. Toán 1 Tiết 70. XĂNG-TI-MÉT I. Yêu cầu cần đạt: Giúp HS: 1. Kiến thức: - Đơn vị đo độ dài dạng đơn vị đo xăng-ti-mét. Có biểu tượng về “độ dài” của vật (theo số đo bằng đơn vị đo cm). - Biết cách đo độ dài một số đồ vật theo đơn vị cm. 2. Năng lực và phẩm chất: - Qua hoạt động thực hành đo, HS biết phân tích, so sánh độ dài các vật theo số đo của vật. - Phát triển tư duy qua ước lượng, so sánh độ dài của các vật trong thực tế. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử. - Một số đồ vật thật để đo độ dài. 2. Học sinh: Thước kẻ. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1. Khởi động (3 – 4’) * Trò chơi: “Đoán ý đồng đội” - GV cho 1 HS sẽ lựa chọn đồ vật trong túi đưa - Quản trò lên tổ chức cho cả lớp gợi ý cho các bạn đoán. Các đồ vật trong túi là cùng chơi. đồ dùng học tập như bút, thước, ... - HS tham gia. - GV: Cô muốn đo chiều dài cây bút phải thực hiện như thế nào? - GV giới thiệu bài. 2. Khám phá (9 – 10’) - GV giới thiệu để HS nhận biết được thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét, đơn vị đo xăng- xi-mét (ước lượng độ dài khoảng 1 đốt ngón tay - HS quan sát. của HS), cách viết tắt 1 xăng-ti-mét là 1cm (1cm đọc là một xăng-ti-mét). - GV giới thiệu cách đo một vật (bút chì) bằng thước có vạch chia xăng-ti-mét (đặt một đầu bút chì ở vạch 0 của thước, vạch cuối của bút chì - Theo dõi. ứng với số nào của thước, đó là số đo độ dài của bút chì). - HD đo bút chì (như hình vẽ SGK). - Quan sát, đọc số đo (5cm). - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV: đo một vài đồ dùng học - GV nx. tập của mình.
2. 3. Hoạt động (17 – 19’) * Bài 1 (3 – 4’): - KT: Cách đo độ dài bằng cm. - HS đọc y/c. - HD kiểm tra cách đo độ dài bút chì của ba bạn - HS nhắc lại cách đo. (đặt thước thẳng và phải áp sát thước với bút chì thẳng hàng, đặt đầu vật cần đo vào đúng số 0 trên thước). Từ đó xác định được ai đặt thước đo đúng. - GV chiếu hình lên bảng để HS thấy rõ các trường hợp đặt thước của ba bạn. Hỏi: + Ai đặt thước sai? - Bạn Mai, bạn Việt. + Bút chì dài mấy xăng-ti-mét? - 5 cm. - GV yêu cầu HS thực hiện lại cách đo đúng - HS tập đo: đặt thước lại giống giống như bạn Nam. bạn Nam. - GV chốt lại cách đo độ dài bằng thước kẻ. * Bài 2 (4 – 5’): - KT: So sánh độ dài các đồ vật. - HS nêu yêu cầu. - GV cho HS thực hành bài tập theo nhóm. HS - HS thực hành theo nhóm 4. Ba trong nhóm sẽ tự chọn 3 loại bút như yêu cầu bạn thay phiên nhau đo. Một bạn trong bài tập. làm thư kí kiểm tra lại kết quả a) Dựa vào cách đo độ dài ở phần khám phá, HS làm của nhóm. biết dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét để đo độ đài bút chì, bút mực và bút màu sáp; nêu số đo (cm) ở vào trong mỗi ô tương ứng. - HS tự thảo luận, nx trong b) Từ các số đo độ dài tìm được, HS so sánh các nhóm. số đo, xác định bút dài nhất, bút ngắn nhất. + Muốn so sánh các số đo có đơn vị cm, em so sánh ntn ? * Bài 3 (5 – 6’): - KT: Đo độ dài các vật. - HS nêu yêu cầu. - GV đưa ra bốn đồ vật trên màn hình. - HS quan sát rồi ước lượng độ dài mỗi vật (dài - HS ghi số ước lượng trong khoảng bao nhiêu cm). bảng. - Sau đó HS biết "kiểm tra” lại bằng thước có - HS cùng nhau đo kiểm tra lại vạch chia xăng-ti-mét (đo chính xác). Từ đó nêu các vật dụng trong nhóm 4. “số đo độ dài ước lượng” và “số đo độ dài chính xác” thích hợp trong mỗi ô. + Hãy nhắc lại cách đo độ dài bằng thước kẻ. * Bài 4 (4 – 5’): - Trò chơi: “Hoa tay” - KT: Đo độ dài các băng giấy.
3. - GV y/c HS đếm số ô trong mỗi băng giấy để biết mỗi băng giấy dài bao nhiêu xăng-ti-mét - HS thực hành. (ước lượng mỗi ô dài 1 cm). Sau đó học sinh sẽ cắt các băng giấy màu. 4. Củng cố, dặn dò (2 – 3’) + Bài học hôm nay, em học được gì ? - HS trả lời. - Nx giờ học. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ----------------------------------------------------------------------