Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 2 - Tuần 15, Bài 28: Luyện tập chung

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 2 - Tuần 15, Bài 28: Luyện tập chung

1. BÀI 28: LUYỆN TẬP CHUNG I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức, kĩ năng - HS được ôn tập về điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc, ba điểm thẳng hàng thông qua hình ảnh trực quan. - HS củng cố cách nhận dạng được hình tứ giác thông qua hình ảnh. - HS giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến ba điểm thẳng hàng, tính độ dài đường gấp khúc. 2. Năng lực - HS phát triển năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo. - HS phát triển năng lực toán học: phát triển năng lực giao tiếp toán học, tư duy hình học, bước đầu hình thành năng lực mô hình hóa toán học. 3.Phẩm chất - Phát triển phẩm chất chăm chỉ và giáo dục niềm yêu thích với môn Toán. II. Đồ dùng dạy học: - BGĐT, máy soi, PBT, tấm thẻ mã QR III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. HĐ Mở đầu (2-3’). - H hát, múa: Bé yêu hình học. - HS thực hiện theo yêu cầu. - GV giới thiệu: Ở các tiết học trước, các - HS ghi tên bài em đã được học về điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, đường cong, ba điểm thẳng hàng. Để giúp các em củng cố lại các kiến thức đã học, cô trò mình cùng đến với tiết học ngày hôm nay: Bài 28: Luyện tập chung - GV yêu cầu HS mở SGK/110 - HS mở SGK. 2. HĐ Luyện tập (28-30’) Bài 1/110: (6-7’) - GV yêu cầu HS đọc thầm nội dung bài. - HS đọc thầm yêu cầu. - 1HS đọc to nội dung bài 1. - GV yêu cầu HS làm PBT. - HS làm PBT - GVNX HS làm bài. - GV chữa bài thông qua trò chơi plicker. - HS tham gia chơi. Câu 1: Trong hình vẽ trên, có đoạn thẳng
2. BC. Đúng hay sai? A. Đúng B. Sai - Đáp án A. - GV nhận xét, chốt kết quả đúng. - GV NX. Câu 2: Trong hình vẽ trên có đường thẳng DE và MN, đúng hay sai? - Đáp án A. A. Đúng B. Sai - GV đưa đáp án. NX HS. + Đoạn thẳng và đường thẳng có điểm gì - Đoạn thẳng được giới hạn bởi 2 khác nhau? điểm. Đường thẳng đi qua 2 điểm và kéo dài về 2 phía. - GV NX. Câu 3: Trong hình vẽ trên, ba điểm M, N, P thẳng hàng, đúng hay sai? - Đáp án B. A. Đúng B. Sai + Vì sao em chọn đáp án sai? - Vì 3 điểm M, N, P không nằm trên cùng một đường thẳng. + Thế nào là ba điểm thẳng hàng? - Là ba điểm cùng nằm trên một - GV NX đường thẳng. Câu 4: Trong hình vẽ trên có mấy đường cong? A. 2 đường cong - Đáp án A B. 1 đường cong C. 3 đường cong D. 4 đường cong + Nêu tên đường cong? - Đường cong x - GV NX: Qua trò chơi cô thấy các con đã chọn được đáp án chính xác. Các con đã nhận biết và phân biệt được đoạn thẳng, - HS lắng nghe. đường thẳng, đường cong và 3 điểm thẳng hàng. Bài 2/110 (4-5’) - GV đưa ND bài tập (MH) - HS quan sát, 1 HS đọc to. - GV yêu cầu HS làm PBT, thảo luận N2. - HS làm bài cá nhân vào PBT, sau đó trao đổi N2 (1p). - GV chữa bài - HS trình bày miệng - GV đưa kết quả (MH), chốt đáp án. - HS quan sát hình vẽ. - KL: Các em lưu ý, 3 điểm M, N, P thẳng - HS lắng nghe
3. hàng nên khi đếm đoạn thẳng, chú ý đếm đoạn thẳng đơn, rồi đếm đoạn thẳng ghép. Bài 3/111(4-5’) - HS đọc to yêu cầu. - GV đưa ND bài tập (MH) - HS làm PBT, sau đó trao đổi - GV yêu cầu HS làm PBT, thảo luận N2. N2(1p). - GV chữa bài - HS nêu: 2 hình tứ giác. + Trong hình a có mấy hình tứ giác? - HS NX. - GV đưa đáp án. NX HS. - HS nêu ý kiến. + Trong hình b có mấy hình tứ giác? - GV chốt đáp án. NX HS. - Hình tứ giác có 4 cạnh. + Em hãy nêu đặc điểm của hình tứ giác? - KL: Các em hãy ghi nhớ đặc điểm của hình tứ giác. Khi đếm hình tứ giác chúng ta vận dụng cách đếm các hình đơn rồi đếm hình ghép. Bài 4/111: (5-6’) - HS đọc thầm, nêu yêu cầu. - Yêu cầu HS đọc thầm. - HS thảo luận N4(2p) - GV yêu cầu HS thảo luận N4 - Các nhóm chia sẻ: - GV chữa bài. Dự kiến: + Các bạn đứng thẳng hàng là Nam, Việt, My và Rô – bốt, My, Mai + Dựa vào đâu bạn tìm được 3 bạn đứng thẳng hàng? - GV NX đáp án. Khen HS. - HS thực hành đứng thẳng hàng. - Mời đại diện 2 nhóm lên thực hành đứng - HS NX bạn. thẳng hàng trước lớp. - GV NX. - Em vận dụng kiến thức 3 điểm + Em vận dụng kiến thức nào để xác định thẳng hàng. 3 bạn đứng thẳng hàng? - HS lấy VD. + Trong thực tế cuộc sống các em đã áp dụng kiến thức ba điểm thẳng hàng vào những việc gì? - HS lắng nghe.
4. - GV KL: Các em đã biết vận dụng kiến thức đã học để xác định ba điểm thẳng - HS đọc thầm. hàng và vận dụng vào thực tế rất tốt. - HS làm bài vào vở. Bài 5/111: (7-9’) - GV yêu cầu HS đọc thầm. - GV yêu cầu HS làm bài vào vở. - HS soi bài, chia sẻ bài làm. - Quan sát, giúp đỡ hs còn gặp khó khăn. Dự kiến: - GV nhận xét lớp làm bài. + Muốn tính độ dài quãng đường - GV mời HS soi bài, chia sẻ bài làm. mà ốc sên đã bò, bạn làm như thế nào? + Bạn vận dụng kiến thức nào để làm bài tập này? - Em tính tổng độ dài các đoạn thẳng của đường gấp khúc. - GV NX HS chia sẻ. - Đọc kĩ đề bài, xác định dạng toán, + Muốn tính độ dài đường gấp khúc, em tìm câu lời giải và phép tính phù hợp. làm như thế nào? + Khi giải bài toán có lời văn em cần lưu ý gì? - HS nêu ý kiến. - GV NX HS. 3. Củng cố- dặn dò (2-3’) - HS chia sẻ - Tiết học hôm nay em được luyện tập - Lắng nghe. những kiến thức gì? - Em thích nhất HĐ nào trong tiết học? - Nhận xét giờ học.