Kế hoạch bài dạy Khoa Học 4 - Tuần 14, Bài 15: Thực vật cần gì để sôngs (Tiết 1)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khoa Học 4 - Tuần 14, Bài 15: Thực vật cần gì để sôngs (Tiết 1)

1. T28. Bài 15: THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức, kĩ năng - Nhận biết được các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật thông qua quan sát mô tả thí nghiệm, tranh ảnh. - Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. 2. Năng lực - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng tính thực tiễn của nội dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện các hoạt động của bài học để năm chắc kiến thức. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thí nghiệm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và trải nghiệm. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. Đồ dùng dạy học - Slides, cây trồng làm thí nghiệm III. Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: (3-5’) - GV tổ chức múa hát bài “Em yêu cây xanh” - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả – Nhạc và lời Hoàng Văn Yến để khởi động lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài hát. bài học. - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể hiện và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện múa hát trước lớp. trước lớp. + Các bạn nhỏ yêu thích điều gì? + Trồng nhiều cây xanh
2. + Để cây được sống và phát triển tốt cần những + HS nêu ý kiến theo sự hiểu biết: Cần điều kiện nào? chăm sóc, ánh sáng.... - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe. mới: Đúng rồi, để cây tươi tốt chúng ta cần chăm sóc, nhưng chăm sóc như thế nào, cần những điều kiện gì thì chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay qua bài: Thực vật cần gì để sống? 2. Hoạt động: Hoạt động 1: Các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật (13-15’) 1. Quan sát và đưa ra dự đoán (Làm việc cá nhân - chia sẻ (Nhóm 2) - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 2 sách - HS quan sát hình và đọc thông tin dưới giáo khoa, trả lời hai câu hỏi: mỗi hình cây đậu, tự trả lời câu hỏi + Các cây đậu được đặt trong điều kiện như thế nào? + Dự đoán sự thay đổi của các cây đậu được đặt trong các điều kiện đó sau 2 tuần. Giải thích dự đoán đó - HS chia sẻ câu trả lời theo nhóm 2
3. - GV yêu cầu HS chia sẻ câu trả lời theo nhóm 2. - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả: - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả 1. Yếu tố thiếu trong điều kiện cây thảo luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. trồng: Cây 1: Ánh sáng. Cây 2: không khí. Cây 3: Nước. Cây 5: Chất khoáng. Cây 4: đầy đủ các yếu tố. 2. Dự đoán: HS trả lời cá nhân theo hiểu biết của mình:(Cây 1,2,3,5 sẽ chết, cây 4 sống, phát triển khỏe mạnh) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét, tuyên dương. 2. Thí nghiệm về điều kiện sống của thực vật.( Làm việc theo tổ) - GV kiểm tra việc chuẩn bị cây trồng của HS - Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị cây sau 2 tuần trồng trong lon sữa bò của các thành viên. - Tổ chức cho HS tiến hành báo cáo thí nghiệm - Hoạt động trong tổ theo sự hướng dẫn trong tổ. của GV. - Yêu cầu: Quan sát cây các bạn mang đến. Sau + Đặt các lon sữa bò có trồng cây lên đó mỗi thành viên mô tả cách trồng, chăm sóc bàn. cây của mình. Cây nào phát riển tốt nhất, cây + Quan sát các cây trồng. nào kém phát triển hoặc chết. + Mô tả cách mình gieo trồng, chăm sóc cho các bạn biết. + GV yêu cầu thư ký thứ nhất ghi tóm tắt điều + Ghi và dán bảng ghi tóm tắt điều kiện kiện sống của cây đó vào một miếng giấy nhỏ, sống vào mỗi từng cây. dán vào từng lon sữa bò. Thư ký thứ hai viết vào một tờ giấy để báo cáo. - GV đi giúp đỡ, hướng dẫn từng tổ. - Gọi HS báo cáo công việc các em đã làm. - Đại diện của hai nhóm trình bày - GV kẻ bảng và ghi nhanh điều kiện sống của + Cây 1: Cây dài ra, màu nhạt, thân yếu. từng cây theo kết quả báo cáo của HS. Cây 2: Cây héo rũ. Cây 3: Cây chết khô héo. Cây 4: cây phát triển xanh tốt, ra
4. nhiều lá mới, khỏe. Cây 5: Cây phát triển chậm, lá vàng, còi cọc + Nguyên nhân do cây phát triển trong điều kiện các yếu tố cần cho sự sống không giống nhau: Cây 1: Phát triển trong điều kiện thiếu ánh sáng. Cây 2: thiếu không khí. Cây 3: thiếu nước. Cây 4 các điều kiện sống cơ bản đảm bảo. - GV yêu cầu so sánh kết quả thí nghiệm với Cây 5: thiếu chất khoáng. dự đoán ban đầu - HS so sánh: kết quả thí nghiệm giống như dự đoán: Cây không đủ điều kiện - Vậy để cây sống và phát triển bình thường, sống thì cây sẽ không phát triển được cần phải có những điều kiện nào? - Để cây sống và phát triển bình thường cần phải có đủ các điều kiện về nước, - GV nhận xét, khen ngợi và kết luận: không khí, ánh sáng, chất khoáng. Thực vật cần có đủ nước, chất khoáng, - Lắng nghe và nhắc lại. không khí, ánh sáng để sống và phát triển. Khi thiếu môt trong các yếu tố đó, thực vật kém phát triển thậm chí có thể chết. 3. Vai trò của nhiệt độ tới sự sống và phát triển của thực vật (8-10’) - GV yêu cầu HS đọc mục Bạn có biết trang - HS đọc mục Bạn có biết trang 55 và 55 và quan sát hình 4,5 quan sát hình 4,5 - Cây bắp cải có thể sống ở nơi có nhiệt độ như - Ở nơi nhiệt độ thấp thế nào? - Cây sầu riêng có thể sống ở nơi có nhiệt độ - Ở nơi nhiệt độ cao như thế nào?
5. - GV: Có những cây sống ở vùng ôn đới nhưng - HS quan sát hình 6 và hình 7 không có ở vùng hàn đới hay nhiệt đới. Vì sao như vậy, cô mời các bạn quan sát hình 6,7 - Mời các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi trông các hình dưới đây: - Lớp chia thành nhóm 4, quan sát tranh, Các cây sẽ sống và phát triển như thế nào nếu: thảo luận và đưa ra các phương án trả lời. + Đưa các cây thường trồng ở vùng nhiệt độ cao sang trồng ở vùng băng tuyết có nhiệt độ + Khi nhiệt độ quá thấp, nước bị đóng quá thấp băng, cây không thể lấy được nước và cũng không tạo được chất dinh dưỡng do + Đưa các cây thường trồng ở vùng nhiệt độ đó cây sẽ đóng băng hoặc khô héo thấp sang trồng ở vùng sa mạc nắng nóng có + Ở nơi có nhiệt độ quá nóng cây sẽ phát nhiệt độ quá cao triển kém + Nhiệt độ ảnh hưởng đến sự sống và phát triển của thực vật như thế nào? + Thực vật thường chỉ sống trong một khoảng nhiệt độ nhất định, nhiệt độ quá cao hoặc quá thấp thực vật thường không sống được do không lấy được nước hay không tạo được chất dinh dưỡng, cơ thể bị đóng hoặc khô cháy. Khi nhiệt độ thấp hoặc cao cây phát triển kém hơn - GV mời các nhóm trình bày kết quả thảo - Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận. luận. - Mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm khác nhận xét, góp ý. - GV yêu cầu HS đọc mục Em có biết - HS đọc mục Em có biết - Vậy qua làm thí nghiệm, quan sát, tìm hiểu - HS trả lời: Các yếu tố cần thiết để thực hãy cho biết thực vật cần yếu tố nào để sống vật sống và phát triển khỏe mạnh bao và phát triển?
6. gồm: không khí, nước, chất khoáng, ánh - GV nhận xét, tuyên dương sáng và nhiệt độ thích hợp - HS lắng nghe 4. Vận dụng trải nghiệm (3-5’) - GV tổ chức trò chơi “Ai biết nhiều hơn” + Chia lớp thành các nhóm. Và cùng thi một lượt tổng thời gian 2 phút. + Các nhóm thi nhau đưa ra những ví dụ một - Học sinh chia nhóm và tham gia trò số cây sống ở vùng nhiệt độ cao, một số cây chơi. sống ở vùng nhiệt độ thâp. Mỗi lần đưa ra câu đúng sẽ được nhận 1 ngôi sao dán vào vị trí nhóm. Sau 2 phút, nhóm nào nhiều ngôi sao nhất nhóm đó thắng cuộc. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm