Kế hoạch bài dạy Khoa Học 4 - Tuần 14, Tiết 28, Bài 15: Thực vật cần gì để sống (Tiết 1)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khoa Học 4 - Tuần 14, Tiết 28, Bài 15: Thực vật cần gì để sống (Tiết 1)

1. CHỦ ĐỀ 3: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT TIẾT 28: Bài 15: THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức, kĩ năng - Nhận biết được các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật thông qua quan sát mô tả thí nghiệm, tranh ảnh. - Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. 2. Năng lực - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng tính thực tiễn của nội dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện các hoạt động của bài học để năm chắc kiến thức. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thí nghiệm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và trải nghiệm. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. Đồ dùng dạy học : GA ĐT cây trồng làm thí nghiệm III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động: (1-2’) - GV tổ chức múa hát bài “Em yêu cây xanh” - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả – Nhạc và lời Hoàng Văn Yến để khởi động lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài hát. bài học. - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể hiện và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện múa hát trước lớp. trước lớp. + Các bạn nhỏ yêu thích điều gì? + Trồng nhiều cây xanh + Để cây được sống và phát triển tốt cần những + HS nêu ý kiến theo sự hiểu biết: Cần điều kiện nào? chăm sóc, ánh sáng.... - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe. mới: Đúng rồi, để cây tươi tốt chúng ta cần chăm sóc, nhưng chăm sóc như thế nào, cần những điều kiện gì thì chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay qua bài: Thực vật cần gì để sống? B. Hoạt động Hoạt động 1: Các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật (13-15’)
2. 1. Quan sát và đưa ra dự đoán (Làm việc cá nhân - chia sẻ (Nhóm 2) - HS quan sát hình và đọc thông tin dưới - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 2 sách mỗi hình cây đậu, tự trả lời câu hỏi giáo khoa, trả lời hai câu hỏi: + Các cây đậu được đặt trong điều kiện như thế nào? - HS chia sẻ câu trả lời theo nhóm 2 + Dự đoán sự thay đổi của các cây đậu được đặt trong các điều kiện đó sau 2 tuần. Giải - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả: thích dự đoán đó 1. Yếu tố thiếu trong điều kiện cây - GV yêu cầu HS chia sẻ câu trả lời theo nhóm trồng: Cây 1: Ánh sáng. Cây 2: không 2. khí. Cây 3: Nước. Cây 5: Chất khoáng. - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả Cây 4: đầy đủ các yếu tố. thảo luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 2. Dự đoán: HS trả lời cá nhân theo hiểu biết của mình:(Cây 1,2,3,5 sẽ chết, cây 4 sống, phát triển khỏe mạnh) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét, tuyên dương. 2. Thí nghiệm về điều kiện sống của thực vật.( Làm việc theo tổ) - GV kiểm tra việc chuẩn bị cây trồng của HS - Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị cây sau 2 tuần trồng trong lon sữa bò của các thành viên. - Tổ chức cho HS tiến hành báo cáo thí nghiệm - Hoạt động trong tổ theo sự hướng dẫn trong tổ. của GV. - Yêu cầu: Quan sát cây các bạn mang đến. Sau + Đặt các lon sữa bò có trồng cây lên đó mỗi thành viên mô tả cách trồng, chăm sóc bàn. cây của mình. Cây nào phát riển tốt nhất, cây + Quan sát các cây trồng. nào kém phát triển hoặc chết. + Mô tả cách mình gieo trồng, chăm sóc cho các bạn biết. + GV yêu cầu thư ký thứ nhất ghi tóm tắt điều + Ghi và dán bảng ghi tóm tắt điều kiện kiện sống của cây đó vào một miếng giấy nhỏ, sống vào mỗi từng cây. dán vào từng lon sữa bò. Thư ký thứ hai viết vào một tờ giấy để báo cáo. - GV đi giúp đỡ, hướng dẫn từng tổ. - Gọi HS báo cáo công việc các em đã làm. - Đại diện của hai nhóm trình bày - GV kẻ bảng và ghi nhanh điều kiện sống của + Cây 1: Cây dài ra, màu nhạt, thân yếu. từng cây theo kết quả báo cáo của HS. Cây 2: Cây héo rũ. Cây 3: Cây chết khô héo. Cây 4: cây phát triển xanh tốt, ra nhiều lá mới, khỏe. Cây 5: Cây phát triển chậm, lá vàng, còi cọc + Nguyên nhân do cây phát triển trong điều kiện các yếu tố cần cho sự sống không giống nhau: Cây 1: Phát triển trong điều kiện thiếu ánh sáng. Cây 2:
3. thiếu không khí. Cây 3: thiếu nước. Cây - GV yêu cầu so sánh kết quả thí nghiệm với 4 các điều kiện sống cơ bản đảm bảo. dự đoán ban đầu Cây 5: thiếu chất khoáng. - Vậy để cây sống và phát triển bình thường, - HS so sánh: kết quả thí nghiệm giống cần phải có những điều kiện nào? như dự đoán: Cây không đủ điều kiện - GV nhận xét, khen ngợi và kết luận: sống thì cây sẽ không phát triển được Thực vật cần có đủ nước, chất khoáng, không - Để cây sống và phát triển bình thường khí, ánh sáng để sống và phát triển. Khi thiếu cần phải có đủ các điều kiện về nước, môt trong các yếu tố đó, thực vật kém phát không khí, ánh sáng, chất khoáng. triển thậm chí có thể chết. - Lắng nghe và nhắc lại. 3. Vai trò của nhiệt độ tới sự sống và phát triển của thực vật (8-10’) - GV yêu cầu HS đọc mục Bạn có biết trang - HS đọc mục Bạn có biết trang 55 và 55 và quan sát hình 4,5 quan sát hình 4,5 - Cây bắp cải có thể sống ở nơi có nhiệt độ như - Ở nơi nhiệt độ thấp thế nào? - Cây sầu riêng có thể sống ở nơi có nhiệt độ - Ở nơi nhiệt độ cao như thế nào? - GV: Có những cây sống ở vùng ôn đới nhưng - HS quan sát hình 6 và hình 7 không có ở vùng hàn đới hay nhiệt đới. Vì sao như vậy, cô mời các bạn quan sát hình 6,7 - Mời các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi - Lớp chia thành nhóm 4, quan sát tranh, trông các hình dưới đây: thảo luận và đưa ra các phương án trả lời. Các cây sẽ sống và phát triển như thế nào nếu: + Đưa các cây thường trồng ở vùng nhiệt độ + Khi nhiệt độ quá thấp, nước bị đóng cao sang trồng ở vùng băng tuyết có nhiệt độ băng, cây không thể lấy được nước và quá thấp cũng không tạo được chất dinh dưỡng do đó cây sẽ đóng băng hoặc khô héo + Đưa các cây thường trồng ở vùng nhiệt độ + Ở nơi có nhiệt độ quá nóng cây sẽ phát thấp sang trồng ở vùng sa mạc nắng nóng có triển kém nhiệt độ quá cao + Thực vật thường chỉ sống trong một + Nhiệt độ ảnh hưởng đến sự sống và phát khoảng nhiệt độ nhất định, nhiệt độ quá triển của thực vật như thế nào? cao hoặc quá thấp thực vật thường không sống được do không lấy được nước hay không tạo được chất dinh dưỡng, cơ thể - GV mời các nhóm trình bày kết quả thảo bị đóng hoặc khô cháy. Khi nhiệt độ thấp luận. hoặc cao cây phát triển kém hơn - Mời các nhóm khác nhận xét. - Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo - GV yêu cầu HS đọc mục Em có biết luận. - Vậy qua làm thí nghiệm, quan sát, tìm hiểu - Các nhóm khác nhận xét, góp ý. hãy cho biết thực vật cần yếu tố nào để sống - HS đọc mục Em có biết và phát triển? - HS trả lời: Các yếu tố cần thiết để thực vật sống và phát triển khỏe mạnh bao - GV nhận xét, tuyên dương
4. gồm: không khí, nước, chất khoáng, ánh sáng và nhiệt độ thích hợp - HS lắng nghe C. Vận dụng trải nghiệm (2-3’) - GV tổ chức trò chơi “Ai biết nhiều hơn” + Chia lớp thành các nhóm. Và cùng thi một lượt tổng thời gian 2 phút. + Các nhóm thi nhau đưa ra những ví dụ một - Học sinh chia nhóm và tham gia trò số cây sống ở vùng nhiệt độ cao, một số cây chơi. sống ở vùng nhiệt độ thâp. Mỗi lần đưa ra câu đúng sẽ được nhận 1 ngôi sao dán vào vị trí nhóm. Sau 2 phút, nhóm nào nhiều ngôi sao nhất nhóm đó thắng cuộc. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Điều chỉnh sau bài dạy: