Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 5 - Tuần 33, Tiết 225: Tập đọc: Một người hùng thầm lặng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 5 - Tuần 33, Tiết 225: Tập đọc: Một người hùng thầm lặng

1. Tiết . Tiếng Việt T225: ĐỌC: MỘT NGƯỜI HÙNG THẦM LẶNG I. Yêu cầu cần đạt. 1. Kiến thức- kĩ năng: - Đọc đúng và diễn cảm toàn bộ câu chuyện “Một người hùng thầm lặng”. Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể,lời tả về các sự kiện diễn ra trong câu chuyện. - Đọc hiểu: Nhận biết được đặc điểm của nhân vật thể hiện qua hành động, lời nói, suy nghĩ. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện : Ca ngợi tấm lòng yêu thương, nghĩa cử cao đẹp sẳn sàng giúp đỡ cộng đồng trong cơn hoạn nạn. - Nắm được đặc điểm của truyện ngắn sự kiện, chi tiết, nhân vật 2. Năng lực: - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Thông qua bài đọc: biết bày tỏ thái độ kính trọng, lòng biết ơn với những người đã hy sinh vì lợi ích của cộng đồng, có ý thức giúp đỡ những người xung quanh khi gặp khó khăn. - Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 4. Lồng ghép: Tích hợp đạo đức lối sống: Ca ngợi lòng nhân ái (Bộ phận). II. Đồ dùng dạy học: - Bài giảng điện tử III. Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: (2-3’) - GV tổ chức cho hs chơi trò chơi; Ô cửa bí mật. - HS lắng nghe và trả lời. - GV Phổ biến luật chơi: có 3 ô cửa, mỗi ô 1 câu hỏi trả lời đúng ô của được mở ra sẽ nhìn thấy bức tranh (Phần thông tin đầu câu chuyện và Tranh trong bài đọc) Câu 1: Chuyện gì đã xảy ra với cô bé Xa - + Khi Hi-rô-si-ma bị ném bom, cô bé Xa- da- cô khi Hi -rô -xi -ma bị ném bom? xa-cô mới hai tuổi đã may mắn thoát nạn. Tuy nhiên, em bị nhiễm phóng xạ và lâm Câu 2: Xa- ra- cô hy vọng kéo dài cuộc sống bệnh nặng. của mình bằng cách nào? + Xa -ra -cô nén đau gấp hạc giấy vì cô tin vào truyền thuyết gấp 1000 con hạc giấy sẽ khỏi bệnh. Câu 3: Các bạn nhỏ đã làm gì để giúp ước + . nguyện của cô bé và bày tỏ ước vọng hoà bình?
2. - Mời 1 hs đọc to phần thông tin vừa xuất hiện + Đoạn văn cho em biết thông tin gì? - 1 hs đọc to trước lớp - Em nhìn thấy gì trong bức tranh? + Chiến tranh thế giới thứ 2(1939- - GV Nhận xét, tuyên dương. 1945) - GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới. - Bức tranh vẽ cảnh giữa đường phố có một tượng đài .. - HS lắng nghe. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (8- 10’) - GV đọc mẫu. - Hs đọc thầm chia đoạn - Bài đọc được chia thành mấy đoạn? - HS trả lời: DK 6 đoạn - GV chốt: 6 đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến đặc biệt là với trẻ em. + Đoạn 2: Tiếp theo đến “hoạt động giải cứu + Đoạn 3: Tiếp theo đến chưa một lần kể với ai. +Đoạn 4: Tiếp theo đến được mọi người biết đến. +Đoạn 5: Tiếp theo đến cuộc chiến tranh tàn khốc hôm nào. + Đoạn 6: Phần còn lại. - 6 HS đọc nối tiếp đoạn - GV gọi 6 HS đọc nối tiếp theo đoạn. *HD luyện đọc từng đoạn: - HS trao đổi nhóm 4 (2’) - GV yc HS đọc thầm toàn bài trao đổi nhóm - HS báo cáo KQ trong phần luyện đọc 4 (2’) tìm từ khó, câu dài, từ cần hiểu nghĩa. từng đoạn. + Đoạn 1: - Khi đọc đoạn 1, em cần lưu ý gì? DK: HS1: Từ khó: Uyn – tơn, Pra-ha - GV HD đọc Đ1: Toàn đoạn đọc trôi chảy, - HS đọc đoạn và giải nghĩa Pra- ha, đúng các tên riêng nước ngoài. Tiệp Khắc - GV nhận xét. + Đoạn 2: Đoạn 2 từ nào em còn chưa hiểu - HS nêu: tị nạn, Phát xít Đức nghĩa? - GV chiếu MH giải nghĩa: + Tị nạn: lánh đi ở nơi khác để không bị những nguy hiểm đe dọa. + Phát xít Đức: Chế độ Hít -le cùng bè phái kiểm soát với tư tưởng phân biệt chủng tộc và chính sách xâm lược, diệt chủng tàn bạo.. - Nêu cách đọc đoạn 2? - HS nêu: đọc lưu loát, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng - GV NX - Nhận xét + Đoạn 3, 4, 5, 6: Gọi HS đọc đoạn - HS đọc đoạn - Khi đọc đoạn này em cần lưu ý gì? - HS nêu
3. - GV chiếu MH: Họ luôn ghi nhớ trong tim/người đã mang lại sự sống lần thứ hai cho họ /giúp họ thoát khỏi cuộc chiến tranh tàn khốc năm nào .// - GV HD đọc đoạn: Toàn đoạn đọc trôi chảy, - HS đọc đoạn đúng các từ có âm đầu: l/n, ngắt nghỉ đúng sau các cụm từ, dấu câu. - GV nhận xét. * Đọc nhóm đôi: GV yc HS đọc nhóm đôi cho - HS đọc nhóm đôi tự sửa cho nhau nhau nghe ( 2’) * Đọc toàn bài: GV HD: Toàn bài đọc trôi trảy lưu loát, đọc đúng các tiếng có âm đầu l/n, ngắt nghỉ đúng - 1HS đọc toàn bài – Nhận xét sau các cụm từ hoặc dấu câu. 2.2. Hoạt động 2: Đọc hiểu (13-15’) + Câu 1: Lý do nào khiến ông Uyn - tơn - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt các bay sang Tiệp Khắc vào một ngày của câu hỏi: tháng mười 12 năm 1938? + Một người bạn nhờ ông tìm cách đưa những đứa trẻ Do Thái từ Pra - ha sang Anh. Vì chiến tranh chắc chắn sẽ nổ ra cơ hội cho những người Do Thái trốn thoát khỏi thành phố hầu như không có đặc biệt là với trẻ em. Việc làm của ông Ý nghĩa của việc Uyn - tơn làm + Câu 2: Ông Uyn-tơn đã làm những gì - Cùng bạn bè quyên - Cứu những đứa trẻ để giải cứu những đứa trẻ Do Thái sang góp khắp nơi. thoát khỏi cái chết. Anh? Việc làm đó có ý nghĩa gì? -Kêu gọi các gia - Sẳn sàng làm mọi đình Anh nhận nuôi việc không tiếc tiền trẻ em Do Thái bạc thời gian. - Tổ chức thành - Thể hiện tình yêu công 6 chuyến tàu. thương tấm lòng - Đưa được 669 trẻ nhân ái của ông đối em DT sang Anh với trẻ em. + Ông là người khiêm tốn coi việc cứu, giúp + Câu 3: Nêu những suy nghĩ của em về đỡ người khác khi gặp hoạn nạn là việc bình chi tiết ông Uyn -tơn chưa một lần kể với thường, nên làm. ai những việc làm giải cứu trẻ em Do Thái. + ... Thể hiện lòng biết ơn vô hạn của họ đối + Câu 4: Những giọt nước mắt trong cuộc với ông. Họ luôn ghi nhớ trong tim mình một gặp gở giữa ông Uyn -tơ với “những đứa người như cha mẹ họ đã dang rộng vòng tay trẻ năm xưa”được ông cứu sống thể hiện che chở họ khi cuộc sống của họ bị đe doạ. điều gì? Thể hiện iềm vui, xúc động của ông Uyn –
4. tơn khi nhìn thấy những đứa trẻ ông cứu năm + Câu 5: Nêu ý nghĩa của câu chuyện? xưa.. +Ca ngợi tấm lòng yêu thương, nghĩa cử cao - GV nhận xét, tuyên dương đẹp sẳn sàng giúp đỡ cộng đồng trong cơn - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài hoạn nạn. bài học. - GV nhận xét và chốt: - HS suy nghĩa và nêu. Trong cuộc sống còn có rất nhiều người gặp khó khăn xung quanh ta. Chúng ta hãy mở rộng tấm lòng giúp đỡ họ trong - 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học. lúc hoạn nạn. Đó là một nghĩa cử cao đẹp. 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại ( 5-7’) - HS đọc thầm trao đổi nhóm đôi tìm giọng đọc từng đoạn - GV chốt HS chia sẻ - HS đọc trong nhóm 4 - HS đọc đoạn mình thích Nhận xét -1HS đọc toàn bài GV HD đọc toàn bài - Nhận xét 3. Củng cố dặn dò (2-3’) - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những cảm Qua tiết học, em có cảm nhận như thế xúc của mình. nào? - VD: - Lồng ghép: Tích hợp đạo đức lối sống: + Học xong bài Người hùng thầm lặng, em Ca ngợi lòng nhân ái: Em hãy suy nghĩ rất khâm phục nghĩa cử cao đẹp của ông cá nhân và nêu cảm xúc của mình sau khi Uyên - tơn. học xong bài “Một người hùng thầm +Ông Uyên -tơn là người có tấm lòng nhân lặng” hậu. Giúp người không cần đền đáp.. - GV nhận xét giờ học. + Qua câu chuyện em thêm yêu cuộc sống, - Dặn dò bài về nhà. xung quanh ta có rất nhiều người tốt. Hãy có những hành động đẹp để cuộc sống trở nên tươi đẹp hơn Tiết 3. Tiếng Việt T225: ĐỌC: MỘT NGƯỜI HÙNG THẦM LẶNG I. Yêu cầu cần đạt. 1. Kiến thức- kĩ năng: - Đọc đúng và diễn cảm toàn bộ câu chuyện “Một người hùng thầm lặng”. Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể,lời tả về các sự kiện diễn ra trong câu chuyện. - Đọc hiểu: Nhận biết được đặc điểm của nhân vật thể hiện qua hành động, lời nói, suy nghĩ. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện : Ca ngợi tấm lòng yêu thương, nghĩa cử cao đẹp sẳn sàng giúp đỡ cộng đồng trong cơn hoạn nạn. - Nắm được đặc điểm của truyện ngắn sự kiện, chi tiết, nhân vật 2. Năng lực:
5. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Thông qua bài đọc: biết bày tỏ thái độ kính trọng, lòng biết ơn với những người đã hy sinh vì lợi ích của cộng đồng, có ý thức giúp đỡ những người xung quanh khi gặp khó khăn. - Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 4. Lồng ghép: Tích hợp đạo đức lối sống: Ca ngợi lòng nhân ái (Bộ phận). II. Đồ dùng dạy học: - Bài giảng điện tử III. Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: (2-3’) - GV tổ chức cho hs chơi trò chơi; Ô cửa bí mật. - HS lắng nghe và trả lời. - GV Phổ biến luật chơi: có 3 ô cửa, mỗi ô 1 câu hỏi trả lời đúng ô của được mở ra sẽ nhìn thấy bức tranh (Phần thông tin đầu câu chuyện và Tranh trong bài đọc) Câu 1: Chuyện gì đã xảy ra với cô bé Xa - + Khi Hi-rô-si-ma bị ném bom, cô bé Xa- da- cô khi Hi -rô -xi -ma bị ném bom? xa-cô mới hai tuổi đã may mắn thoát nạn. Tuy nhiên, em bị nhiễm phóng xạ và lâm Câu 2: Xa- ra- cô hy vọng kéo dài cuộc sống bệnh nặng. của mình bằng cách nào? + Xa -ra -cô nén đau gấp hạc giấy vì cô tin vào truyền thuyết gấp 1000 con hạc giấy sẽ khỏi bệnh. Câu 3: Các bạn nhỏ đã làm gì để giúp ước + . nguyện của cô bé và bày tỏ ước vọng hoà bình? - Mời 1 hs đọc to phần thông tin vừa xuất hiện + Đoạn văn cho em biết thông tin gì? - 1 hs đọc to trước lớp - Em nhìn thấy gì trong bức tranh? + Chiến tranh thế giới thứ 2(1939- - GV Nhận xét, tuyên dương. 1945) - GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới. - Bức tranh vẽ cảnh giữa đường phố có một tượng đài .. - HS lắng nghe. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (8- 10’)
6. - GV đọc mẫu. - Hs đọc thầm chia đoạn - Bài đọc được chia thành mấy đoạn? - HS trả lời: DK 6 đoạn - GV chốt: 6 đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến đặc biệt là với trẻ em. + Đoạn 2: Tiếp theo đến “hoạt động giải cứu + Đoạn 3: Tiếp theo đến chưa một lần kể với ai. +Đoạn 4: Tiếp theo đến được mọi người biết đến. +Đoạn 5: Tiếp theo đến cuộc chiến tranh tàn khốc hôm nào. + Đoạn 6: Phần còn lại. - 6 HS đọc nối tiếp đoạn - GV gọi 6 HS đọc nối tiếp theo đoạn. *HD luyện đọc từng đoạn: - HS trao đổi nhóm 4 (2’) - GV yc HS đọc thầm toàn bài trao đổi nhóm - HS báo cáo KQ trong phần luyện đọc 4 (2’) tìm từ khó, câu dài, từ cần hiểu nghĩa. từng đoạn. + Đoạn 1: - Khi đọc đoạn 1, em cần lưu ý gì? DK: HS1: Từ khó: Uyn – tơn, Pra-ha - GV HD đọc Đ1: Toàn đoạn đọc trôi chảy, - HS đọc đoạn và giải nghĩa Pra- ha, đúng các tên riêng nước ngoài. Tiệp Khắc - GV nhận xét. + Đoạn 2: Đoạn 2 từ nào em còn chưa hiểu - HS nêu: tị nạn, Phát xít Đức nghĩa? - GV chiếu MH giải nghĩa: + Tị nạn: lánh đi ở nơi khác để không bị những nguy hiểm đe dọa. + Phát xít Đức: Chế độ Hít -le cùng bè phái kiểm soát với tư tưởng phân biệt chủng tộc và chính sách xâm lược, diệt chủng tàn bạo.. - Nêu cách đọc đoạn 2? - HS nêu: đọc lưu loát, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng - GV NX - Nhận xét + Đoạn 3, 4, 5, 6: Gọi HS đọc đoạn - HS đọc đoạn - Khi đọc đoạn này em cần lưu ý gì? - HS nêu - GV chiếu MH: Họ luôn ghi nhớ trong tim/người đã mang lại sự sống lần thứ hai cho họ /giúp họ thoát khỏi cuộc chiến tranh tàn khốc năm nào .// - GV HD đọc đoạn: Toàn đoạn đọc trôi chảy, - HS đọc đoạn đúng các từ có âm đầu: l/n, ngắt nghỉ đúng sau các cụm từ, dấu câu. - GV nhận xét. * Đọc nhóm đôi: GV yc HS đọc nhóm đôi cho - HS đọc nhóm đôi tự sửa cho nhau nhau nghe ( 2’) * Đọc toàn bài:
7. GV HD: Toàn bài đọc trôi trảy lưu loát, đọc đúng các tiếng có âm đầu l/n, ngắt nghỉ đúng - 1HS đọc toàn bài – Nhận xét sau các cụm từ hoặc dấu câu. 2.2. Hoạt động 2: Đọc hiểu (13-15’) + Câu 1: Lý do nào khiến ông Uyn - tơn - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt các bay sang Tiệp Khắc vào một ngày của câu hỏi: tháng mười 12 năm 1938? + Một người bạn nhờ ông tìm cách đưa những đứa trẻ Do Thái từ Pra - ha sang Anh. Vì chiến tranh chắc chắn sẽ nổ ra cơ hội cho những người Do Thái trốn thoát khỏi thành phố hầu như không có đặc biệt là với trẻ em. Việc làm của ông Ý nghĩa của việc Uyn - tơn làm + Câu 2: Ông Uyn-tơn đã làm những gì - Cùng bạn bè quyên - Cứu những đứa trẻ để giải cứu những đứa trẻ Do Thái sang góp khắp nơi. thoát khỏi cái chết. Anh? Việc làm đó có ý nghĩa gì? -Kêu gọi các gia - Sẳn sàng làm mọi đình Anh nhận nuôi việc không tiếc tiền trẻ em Do Thái bạc thời gian. - Tổ chức thành - Thể hiện tình yêu công 6 chuyến tàu. thương tấm lòng - Đưa được 669 trẻ nhân ái của ông đối em DT sang Anh với trẻ em. + Ông là người khiêm tốn coi việc cứu, giúp + Câu 3: Nêu những suy nghĩ của em về đỡ người khác khi gặp hoạn nạn là việc bình chi tiết ông Uyn -tơn chưa một lần kể với thường, nên làm. ai những việc làm giải cứu trẻ em Do Thái. + ... Thể hiện lòng biết ơn vô hạn của họ đối + Câu 4: Những giọt nước mắt trong cuộc với ông. Họ luôn ghi nhớ trong tim mình một gặp gở giữa ông Uyn -tơ với “những đứa người như cha mẹ họ đã dang rộng vòng tay trẻ năm xưa”được ông cứu sống thể hiện che chở họ khi cuộc sống của họ bị đe doạ. điều gì? Thể hiện iềm vui, xúc động của ông Uyn – tơn khi nhìn thấy những đứa trẻ ông cứu năm xưa.. + Câu 5: Nêu ý nghĩa của câu chuyện? +Ca ngợi tấm lòng yêu thương, nghĩa cử cao đẹp sẳn sàng giúp đỡ cộng đồng trong cơn hoạn nạn. - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài - HS suy nghĩa và nêu. bài học. - GV nhận xét và chốt: Trong cuộc sống còn có rất nhiều người - 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học. gặp khó khăn xung quanh ta. Chúng ta hãy mở rộng tấm lòng giúp đỡ họ trong
8. lúc hoạn nạn. Đó là một nghĩa cử cao đẹp. 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại ( 5-7’) - HS đọc thầm trao đổi nhóm đôi tìm giọng đọc từng đoạn - GV chốt HS chia sẻ - HS đọc trong nhóm 4 - HS đọc đoạn mình thích Nhận xét -1HS đọc toàn bài GV HD đọc toàn bài - Nhận xét 3. Củng cố dặn dò (2-3’) - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những cảm Qua tiết học, em có cảm nhận như thế xúc của mình. nào? - VD: - Lồng ghép: Tích hợp đạo đức lối sống: + Học xong bài Người hùng thầm lặng, em Ca ngợi lòng nhân ái: Em hãy suy nghĩ rất khâm phục nghĩa cử cao đẹp của ông cá nhân và nêu cảm xúc của mình sau khi Uyên - tơn. học xong bài “Một người hùng thầm +Ông Uyên -tơn là người có tấm lòng nhân lặng” hậu. Giúp người không cần đền đáp.. - GV nhận xét giờ học. + Qua câu chuyện em thêm yêu cuộc sống, - Dặn dò bài về nhà. xung quanh ta có rất nhiều người tốt. Hãy có những hành động đẹp để cuộc sống trở nên tươi đẹp hơn