Kế hoạch bài dạy Toán 2 - Tiết 139, Bài 59: Phép công (không nhớ) trong phạm vi 1000

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán 2 - Tiết 139, Bài 59: Phép công (không nhớ) trong phạm vi 1000

1. Tiết 1: Toán T139 BÀI 59: PHÉP CỘNG (KHÔNG NHỚ) TRONG PHẠM VI 1000 I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức, kĩ năng: - HS thực hiện được phép cộng (không nhớ) số có ba chữ số với số có ba, hai hoặc một chữ số (trong phạm vi 1000): + Đặt tính theo cột dọc. + Từ phải qua trái, lần lượt cộng hai số đơn vị, hai số chục và hai số trăm. - Vận dụng được vào giải toán có lời văn, kết hợp phép tính với so sánh số. 2. Năng lực: - Phát triển năng lực tính toán, kĩ năng so sánh số. - Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất: - Rèn tính cẩn thận, chăm chỉ, yêu thích môn học. II. Đồ dùng dạy học: - BGĐT dạy KTM và bài 3. PBT1 III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. HĐ mở đầu: (3- 5’) 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS hát tập thể. 2, Kiểm tra bài cũ Đặt tính rồi tính(BC) 34+63 50+29 - H làm bảng. ? Nêu cách đặt tính và tính PT 34+63 –NX - H NX ?Em hãy nêu các bước thực hiện PC không - H trả lời: B1...B2... nhớ trong phạm vi 100? - GV nhận xét, kết nối vào bài mới: B. HĐ hình thành kiến thức mới: (11-13’) - GV cho HS quan sát tranh trên MH đọc thầm lời nhân vật. - H quan sát - Mời 3 bạn đóng vai thể hiện lời nhân vật. - Suy nghĩ giải đáp thắc mắc của robot bằng - H đọc thầm lời nhân vật cách viết PT vào BC. - Hs đóng vai. - YC H nêu PT + Muốn biết cả hai tập sách có bao nhiêu trang em làm như thế nào? - H viết PT 264 + 312 - GV viết PT lên bảng ? Em có nhận xét gì về các số trong PC này ? - HS trả lời GV chỉ PT : đây chính là PC không nhớ trong + Phép tính cộng 264 + 312= ? phạm vi 1000 - H nêu: các số cộng lại đều không nhớ.
2. - Vận dụng hiểu biết tìm kết quả phép tính này ? - H tìm kết quả: trên đồ dùng, đặt tính. - Nói cho nhau nghe N2 cách tìm kq PT - H1 chia sẻ trên đồ dùng - Yc H lên trình bày- GV NX phần trình bày - H2 chia sẻ cách đặt tính rồi tính. chia sẻ của 2 bạn. 264 * 4 cộng 2 bằng 6, viết 6. + ? Cả 2 quyển truyện có bao nhiêu trang? 312 * 6 cộng 1 bằng 7, viết 7. - Khi thực hiện PC không nhớ trong phạm vi 576 * 2 cộng 3 bằng 5, viết 5. 1000 em làm theo mấy bước? - HS trả lời. - YC HS nhắc lại các bước thực hiện PC -HS trả lời. 264+312 - Gv chiếu lên MH. - Nhận xét, tuyên dương, kết luận; - H đọc thầm - Gv lệnh mở SGK- đọc thầm phần khám phá 2.2. Hoạt động: Bài 1:(6-7’) KT: Cộng (không nhớ) trong PV 1000 - 1 HS đọc. - Gọi HS đọc YC bài. - H nêu. - Bài yêu cầu gì? - HS thực hiện YC. - Lệnh làm PBT- đổi phiếu BC kết quả? - H nêu: Viết số đv thẳng số ĐV, số chục - Khi viết KQ em cần lưu ý gì? thẳng số chục . - Khi thực hiện PC không nhớ trong phạm vi - Thứ tự từ phải qua trái. 1000 ta thực hiện theo thứ tự nào? - 4 HS nêu cách tính và kết quả- nhận xét. Bài 2 :(5-6’) KT: Đặt tính rồi tính - Gọi HS đọc YC bài- Nêu yêu cầu - 1 HS đọc. - YC HS làm bài vào BC. - 1-2 HS trả lời. - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - HS lắng nghe. - YC H chia sẻ. - HS làm bài vào BC. ? Khi thực hiện PC không nhớ trong phạm vi - H lên chia sẻ bài 1000 em làm theo mấy bước? - H trả lời. - Khi đặt tính em cần lưu ý gì? Gv chốt 2 TH đặc biệt - DKCTL: Viết số đv thẳng số ĐV, số chục - Nhận xét, tuyên dương. thẳng số chục . Bài 3: :(5-6’) KT: Tính tổng các số có 3 CS - HS lắng nghe. - Yc H đọc thầm- 1 H đọc to - Bài 3 yêu cầu gì? - 1 – 2 HS đọc lại đề bài. - Suy nghi CN thực hiện YC - GV tổ chucwsTC “ Ai nhanh ai đúng” - H: điền số - Gv đọc lần lượt câu hỏi YC H giải thích cách làm. ? Em vận dụng KT nào tìm kq số viên ngọc của hà mã? - H thực hiện
3. - GV đặt thêm câu hỏi: Thuyền nào vớt được - DKTL: cộng không nhớ trong PV 1000 nhiều ngọc trai hơn? - GV kết nối: - H trả lờI C. Củng cố, dặn dò: (1-2’) - Hôm nay em học được những kt gì? - HS nêu. - Nhận xét giờ học.