Kế hoạch bài dạy Toán 3 - Tuần 11, Bài 27: Giảm một số đi một số lần

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán 3 - Tuần 11, Bài 27: Giảm một số đi một số lần

1. Thứ Sáu ngày 22 tháng 11 năm 2024 Tiết 2. Toán T54: GIẢM MỘT SỐ ĐI MỘT SỐ LẨN I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức, kĩ năng - Nhận biết được khái niệm giảm một số đi một số lần. - Biết cách giảm một số đi một số lần bằng cách lấy số đó chia cho số lần và vận dụng để giải các bài tập liên quan tới giảm một số đi một số lần. - Phân biệt được giảm đi một số lần với giảm đi một số đơn vị. - Liên hệ được giữa gấp một số lên một số lần và giảm một số đi một số lần. 2. Năng lực - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. - Năng lực tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm - Yêu thích môn Toán, tự tin chia sẻ bài cùng bạn. II. Đồ dùng - BGĐT III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. HĐ mở đầu: 3-5’ - GV tổ chức hs múa hát. - HS tham múa hát - GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt vào - HS lắng nghe, nhắc lại tên bài. bài mới. 2. Khám phá: 12- 15’
2. - GV trình chiếu hình ảnh các con thỏ như hình vẽ trong SGK và nêu bài toán. - GV hướng dẫn HS phân tích tranh: - HS quan sát + Lúc đầu có mấy con thỏ? +Lúc đầu có 6 con thỏ. + Số thỏ lúc sau như thế nào so với lúc + Giảm đi 3 lần so với lúc đầu. đầu? H: Số thỏ được chia thành 3 phần bằng nhau. Khi giảm thỏ đi 3 lần thì số thỏ còn lại TL: Số thỏ còn lại 1 phần mấy phần? H: Muốn tìm số thỏ còn lại ta làm như thế TL: Thực hiện phép tính chia. nào? 6 : 3 = 2 - Yêu cầu HS nêu bài toán. 6 con thỏ giảm đi 3 còn 2 con thỏ - HS nêu bài toán: Lúc đầu có 6 con thỏ. Sau đó số thỏ giảm đi 3 lần. Tính H: Vậy muốn giảm một số đi một số lần ta số thỏ còn lại? làm thế nào? TL: Muốn giảm một số đi một số - Yêu cầu HS đọc lại kết luận. lần, ta lấy số đó chia cho số lần. - Cho hs đọc thầm phần khám phá T79 - 2 - 3 HS đọc. 3. Hoạt động: 15- 17’ Bài 1. N (7-8’) - KT: điền số - GV hướng dẫn mẫu: TL: Muốn giảm một số đi 3 lần ta lấy số đó chia cho 3 H: Muốn giảm một số đi 3 lần ta làm thế nào? TL: 27 : 3 = 9 H: Giảm 27 đi 3 lần sẽ được kết quả bao - HS thực hiện, sau khi làm xong HS nhiêu? cùng bàn đổi chéo bài cho nhau để
3. - Yêu cầu HS suy nghĩ làm những phép tính kiểm tra và sửa sai cho nhau. còn lại vào SGK. -1 dãy trình bày, nhận xét sửa sai. - Mời hs trình bày bài theo dãy. - HSTL: ?Gấp 1 số lên một số lần em làm tn? =>Chốt: Tìm số giảm 1 số đi một số lần và gấp 1 số lên một số lần. Bài 2: V (5-7’) - KT: Giải toán - GV hướng dẫn HS làm bài và phân tích bài toán. TL: Nam có 42 nhãn vở, sau khi cho ?Bài toán cho biết gì? các bạn một số nhãn vở thì số nhãn ?Bài toán hỏi gì? vở của Nam so với lúc đầu giảm đi 3 lần. TL: Hỏi Nam còn lại bao nhiêu nhãn vở? TL: Bài toán thuộc dạng toán “Giảm ?Bài toán thuộc dạng toán gì? một số đi một số lần” ?Dạng bài toán giảm một số đi nhiều lần ta TL: Tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng. tóm tắt bằng cách nào? - GV hướng dẫn HS tóm tắt bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng. - HS chú ý quan sát. 42 nhãn vở - HS làm V. Ban đầu: - 1 HS lên bảng chia sẻ bài làm trên Còn lại: bảng lớp. ?nhãn vở Bài giải
4. - Gọi hs chia sẻ bài làm trên bảng lớp: Số nhãn vở mà Nam còn lại là: 42 : 3 = 14 (nhãn vở) ?Muốn tìm số nhãn vở mà Nam còn lại em làm tn? Đáp số: 14 nhãn vở. =>Chốt: lưu ý khi gải toán có lời văn. 4. Vận dụng, củng cố: 3-5’ - Hôm nay em học bài gì? -HS nêu - Muốn giảm một số đi một số lần ta làm thế nào? - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau giờ dạy: ––––––––––––––––––––––––––––––––––––