Kế hoạch bài dạy Toán 3 - Tuần 13, Bài 32: Mi-li-lít

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán 3 - Tuần 13, Bài 32: Mi-li-lít

1. Tiết 3. Toán T63 : MI- LI -LÍT I.Yêu cầu cần đạt 1.Kiến thức, kĩ năng - Nhận biết được đơn vị đo dung tích mi-li-lít (ml). - Biết đọc, viết tắt đơn vị đo dung tích mi-li-lít. - Nhận biết được 1l = 1 000 ml - Vận dụng vào thực hành đo lượng nước trong các đổ vật theo đơn vị mi-li-lít (ml). - Thực hiện được đổi đơn vị đo l và ml và phép tính trên các đơn vị đo ml. 2. Năng lực - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. - Năng lực tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, hợp tác 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm - Yêu thích môn Toán, mạnh dạn tự tin thực hiện nhiệm vụ học tập. II. Đồ dùng - BGĐT, ca, chai III. Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. HĐ mở đầu: 3-5’ *KĐ: GV tổ chức cho hs múa hát. - HS tham gia múa hát. ?Kể tên các đơn vị đo dung tích mà em đã -TL: được học - GV Nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe mới. Hôm nay, chúng ta sẽ họcvề đơn vị đo nhở hơn lít : Mi li lít.” 2. Khám phá: 10- 12’ - GV đưa tranh MH cho hs quan sát đọc lời của Việt. - YCHS suy nghĩ trả lời. - Cho học sinh quan sát hình vẽ và nêu hình - HS lần lượt thực hiện nêu hình vẽ ca vẽ gì? đựng nước có chia vạch và đổ chai - GV Thực hiện đổ lượng nước từ chai vào ca nước vào ca đo được 500ml có chia vạch và nêu lượng nước theo vạch chia của ca chứa. =>GVKL chiếu MH: -HS quan sát, Mi- li- lít là đơn vị đo dung tích, - HS đọc thầm.
2. Mi -li -lít viết tắt là ml, - 2- 3 HS đọc. 1l = 1000 ml - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Hoạt động. 5 - 7’ Bài 1: Số? N (3- 5’) - - KT: điền số - HS làm chì vào N. - YCHS làm vào S, xong kiểm tra chéo - Kiểm tra chéo báo cáo. - HS trình bày bài, nhận xét, chia sẻ: ? Muốn biết lượng nước lúc đầu trong bình ?Ca B có ? ml nước? là bao nhiêu ml em làm tn? ? Ca C có ? ml nước. - GV nhận xét tuyên dương. ? Lúc đầu lượng nước trong bình có là ?ml. TL: a. Ca B có 200 ml nước, ca C có 300 ml nước. b. Lúc đầu lượng nước trong bình có là => Chốt: Dựa vào hình ca có số đo dung tích 1000ml. biết được lượng nước của bình. Bài 2. N (3-4’) - HS làm N - KT: Điền Số - 1 – 2 HS trình bày bài. - Gọi HS đọc đề bài a. 1 l =1000ml - YCHS làm bài b. Sau khi rót lượng nước trong phích ? 1 lít = ... ml còn lại 500ml ? Sau khi rót lượng nước trong phích còn lại là ? ml - GV Nhận xét, tuyên dương. =>Chốt: Làm tn em biết lượng nước trong phích còn lại 500ml? 4. Luyện tập. 8-10’ Bài 1: Tính (theo mẫu) B (3-4’) - KT: Tính có kèm theo đơn vị ml - GVYC hs đọc mẫu và thực hiện tương tự - HS Thực hiện vào bảng con như mẫu vào B: 120ml = 20ml = 100 ml - Chữa bài. 12ml x 3 = 36 ml - GV nhận xét kết quả + Học sinh nhận xét bài của bạn. =>Chốt: Tính có kèm theo đơn vị ml Bài 2. V (5-7’) -KT giải toán - Học sinh đọc thầm yêu cầu đề bài và - Cho hs làm V. làm vở. - GV theo dõi chấm Đ, S. Bài giải - Soi bài, chữa bài. Lượng dầu đã dùng để nấu ăn là:
3. ?Để biết mẹ đã dùng bao nhiêu mililít dầu để 750 - 350= 400ml nấu ăn em làm tn? Đáp số : 400ml => Chốt: lưu ý khi giải toán có lời văn. => GVHS: Không nên ăn nhiều mỡ. 5. Vận dụng, củng cố: 2-3’ - Nay em học bài gì? - HSTL ?Bao nhiêu ml = 1l - Chuẩn bị bài sau: luyện tập. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau tiết dạy: ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––