Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 2 -Tuần 27, Bài 55: Ki-lô-mét (Tiết 3)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 2 -Tuần 27, Bài 55: Ki-lô-mét (Tiết 3)

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 55: KI-LÔ-MÉT (Tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận biết được đơn vị đo độ dài ki-lô-mét và quan hệ giữa đơn vị đo độ dài ki-lô-mét và mét. - Biết thực hiện chuyển đổi và ước lượng các số đo đơn giản theo độ dài của các đơn vị đo đã học. 2. Năng lực: - Phát triển năng lực quan sát, tư duy, ghi nhớ, giao tiếp, giải quyết vấn đề. - Phát triển kĩ năng hợp tác 3. Phẩm chất: - Rèn tính cẩn thận, chăm chỉ học tập. II. Đồ dùng dạy học: - GV: BGĐT. Máy soi, thước mét. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động Mở đầu (2-3’) - Cho HS chơi TC Truyền điện: Kể tên các đơn vị đo độ dài - HS thực hiện đã học. - GV dẫn dắt, giới thiệu bài. 2. HĐ Hình thành kiến thức mới (10-12’) - GV chiếu tranh sgk/tr.69: - HS quan sát - Tranh vẽ gì? *GV giảng: “Để đo những khoảng cách lớn, trong thực tế, người ta thường sử dụng đơn vị đo ki-lô-mét. Trên đường lớn, khoảng cách giữa 2 cột cây số có độ dài 1ki- lô-mét. ” - GV nhấn mạnh:
2. + Ki-lô-mét là một đơn vị đo độ dài. + Ki-lô-mét viết tắt là km +1km = 1000m; 1000m = 1km + Từ một cột cây số đến cột cây số tiếp theo dài 1km. - YCHS so sánh độ dài giữa 2 cột cây số với độ dài của - Con đường lớn, đoàn tàu, 2 đoàn tàu. GV giới thiệu về cột cây số (trụ xây ở cạnh cột cây số đường nhằm chỉ dẫn cho người tham gia giao thông) - YC HS nhắc lại tên đơn vị đo và quan hệ giữa 2 đơn - HS nhắc lại vị km, m. - GV chốt và chuyển HĐ 3. HĐ Luyện tập - Thực hành (16 -18’) Bài 1/69 ( 3-4’) - Gọi HS đọc YC bài. - HS đọc - GV YC HS trả lời miệng ý a - HS TL a) 1km = 1000m ; 1000m = 1km - Y/C HS thảo luận nhóm ý b và chọn đáp án đúng - HS thảo luận theo cặp, đại - GV quan sát, và hỗ trợ hs gặp khó khăn. diện nêu kq - Khoảng cách từ trường mình đến trung tâm dài - HS trả lời. khoảng bao nhiêu ki-lô-mét? - GV chốt câu TL đúng, nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. Bài 2/69: (3-4’) - Gọi HS đọc YC bài. - HS đọc. - GV HD làm mẫu: 3km + 4km = 7km - HS làm bài cá nhân. 25km - 10km = 15km - Soi bài làm của HS - HS chia sẻ bài làm * Chốt KT: Cách chuyển đổi giữa các đơn vị đo độ dài, ước lượng khoảng cách thực tế. Bài 3/70 (4-5’) - Gọi HS đọc YC bài. - HS đọc.
3. - YC HS làm việc nhóm: so sánh độ dài các quãng đường - HS thảo luận nhóm 4, đại từ Hà Nội đến 1 số tỉnh (4’) diện nhóm chia sẻ - GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn. - Em hãy cho biết quãng đường từ trường ta đến thủ đô - HSTL Hà Nội dài khoảng bao nhiêu ki-lô-mét? - GV nhận xét, khen ngợi HS. * Chốt KT: Cách thực hiện việc so sánh các số đo độ dài trong phạm vi 1000 Bài 4/70 (4-5’) - HS nghe - GV cho hs xem video hoặc kể câu chuyện “Cóc kiện Trời” để dẫn vào bài toán. - HS thảo luận nhóm 4, đại diện chia sẻ bài giải. - Y/C HS làm việc nhóm: quan sát tranh, tìm phép tính đúng rồi TL câu hỏi của bài toán: a) Cóc cần đi số ki-lô-mét để gặp hổ và gấu là: 28 + 36 = 64 (km) b) Tính từ chỗ gặp cua, cóc cần đi số ki-lô-mét để gặp ong mật và cáo là: 36 + 46 = 82 (km) Đáp số: a) 64km; b) 82km - Soi bài - GV chữa bài, chốt bài giải đúng, nx, tuyên dương *Chốt KT: Cách thực hiện tính toán với số đo độ dài 4. Hoạt động củng cố (1-2’) - Nêu lại các đơn vị đo độ dài đã học? - HS TL - Nêu cảm nhận của em sau tiết học? - HS nêu - Nhận xét giờ học.