Kế hoạch bài dạy Toán 3 - Tuần 16, Tiết 76: Tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc. Luyện tập

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán 3 - Tuần 16, Tiết 76: Tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc. Luyện tập

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 16 T76. TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC CÓ DẤU NGOẶC. LUYỆN TẬP. I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức, kỹ năng: - Nhận biết được biểu thức số (có dấu ngoặc hoặc không có dấu ngoặc). - Tính được giá trị của biểu thức số (có dấu ngoặc hoặc không có dấu ngoặc). - Vận dụng vào giải bài toán liên quan tính giá trị của biểu thức, bước đầu làm quen tính chất kết hợp của phép cộng (qua biếu thức sổ, chưa dùng biểu thức chữ). - Biết phân tích, so sánh các độ dài ước lượng vào thự tế. 2. Năng lực. - Phát triển năng lực giao tiếp Toán học; năng lực liên hệ giải quyết vấn để thực tế. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. Đồ dùng dạy học - Máy soi. III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. HĐ mở đầu:3-5’ - Cả lớp hát 1 bài. - Ôn bài cũ: Tính giá trị biểu thức. - Thực hiện hyêu cầu vào BC a. 83 + 13 – 76 b. 547 – 264 – 200 a. 83 + 13 – 76 = 96 - 76 c. 6 x 3:2 = 20 b. 547 – 264 – 200 = 283 -200 = 83 c. 6 x 3 : 2 =18 : 2 - GV Nhận xét, tuyên dương. = 9 * Chốt cách tính GT của BT trong từng trường - HS nhận xét. hợp - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. Khám phá: 10-12’ a.Gọi HS đọc bài toán - Gọi 3 HS đóng vai, đọc lời của Mai, Nam, - 3 HS đọc tình huống (a) trong SGK . Rô Bốt -Viết vào bảng con - Yêu cầu HS ghi cách tính của Nam và Mai - Nhận xét - Chốt lại cách làm của bạn Rô bốt
2. b. Gọi HS đọc BT: 2 x ( 3 + 4) - Biểu thức có gì đặc biệt? - Dấu ngoặc đơn - Theo em BT có dấu ngoặc đơn ta làm ntn? - Ta thực hiện p/t trong ngoặc trước - Tính GT của BT trên 2 x ( 3 + 4) =2 x 7 = 14 -Gọi HS trình bày bài làm -1HS nêu cách làm * Chốt: Trong biểu thức có dấu ngoặc đơn ta làm ntn? - YC HS tính giá trị của BT sau: (14 + 6) x 2 3. Hoạt động: 15-17’ Bài 1:B (7-8’) *KT: Tính giá trị BT có dấu ngoặc đơn - Gọi HS đọc yêu cầu - HS tính được và trình bày cách tính - YC HS lần lượt làm vào BC giá trị của biểu thức, chẳng hạn: - GV nhận xét, tuyên dương. a. 45: (5 + 4) = 45 : 9 = 5 * Chốt: Trong BT có dấu ngoặc đơn ta làm - Thực hiện các phép tính trong ngoặc ntn? đơn trước. Bài 2:V (8-9’) *KT: Tính giá trị BT có dấu ngoặc đơn - Gọi HS đọc to YC bài tập - Bài tập yêu cầu gì? - Để thực hiện YC của bài tập em làm ntn? -Tính được giá trị của biểu thức ghi ở mỗi ca-nô rồi nêu (nối) với sổ ghi ở bến đỗ là giá trị của biểu thức đó. - Yêu cầu HS tính được giá trị của biểu thức - Lắng nghe Gv hướng dẫn. ghi ở mỗi ca-nô rồi nêu (nối) với sổ ghi ở bến đỗ là giá trị của biểu thức đó. - HS làm bài tập vào vở. kiểm tra chéo. - Soi bài - Trình bày – Chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. * Chốt - Biểu thức nào có giá trị lớn nhất, bé nhất?...”. - Vì sao em chọn số 4 là GT của BT... 4. Vận dụng: 2-3’ - Bài học hôm nay cung cấp cho em kiến thức - Tính GT của BT có dấu ngoặc đơn gì? - Trong BT có dấu ngoặc đơn em làm ntn? -Thực hiện các phép tính trong ngoặc - GVNX, đánh giá tiết học. đơn trước